让心灵浸润书香，萃取名著芬芳——记丰县初级中学线上名著阅读活动

坐断山巅听谷雨

名著

阅读

同学

导图

学生

思维

思考

初级中学

丰县

孩子

人间三月花正浓，正是读书好时节。

为进一步丰富线上教学内容，丰盈学生的精神世界，激励孩子们养成良好的阅读习惯。丰县初级中学于二月份至三月份举行了为期两个月的线上名著阅读活动。

初中生每学期必读名著，是经过时间淬炼而成的经典，是我们人类文化不可或缺的瑰宝。阅读名著，能够帮助同学们在喧嚣的环境中保持宁静致远的心境；阅读名著，能够帮助同学们在浮躁的世界中保持砥砺奋发的情怀；阅读名著，能够帮助同学们在人生的迷雾中保持正确前行的方向。

“腹有诗书气自华”，在这两个月的时间里，同学们深入走进名著，接受经典的洗礼，沐浴文化的恩泽，享受读书的快乐！

接下来，就让我们一起来见证孩子们的成长！看看在这段时间里，他们都有哪些成长与收获吧！

此次活动形式多样，精彩纷呈。主要围绕着“读进去、写下来、画出来、讲起来”四个环节展开。

一、读进去

名著阅读最核心的部分，在于反复阅读，在读的过程中与文字进行心灵交流。除了学生自读，教师导读，父母孩子共读等方式，帮助孩子从最开始的读不进去，到逐渐爱上名著，手不释卷。

同学们正目不转睛的阅读名著。

虽然同学们阅读名著的方式各有不同，有的喜欢埋头苦读，有的喜欢放声朗读。但无论采取哪种方式，书读百遍，其义自见。相信同学们总能在阅读名著时，收获知识，收获成长。

二、写下来

名著阅读，不仅仅依靠读。很多同学会发现，自己明明经常遨游在知识的海洋，一段时间之后，回头一想空空如也，原来的海洋就像蒸发了一样，还是只有一片干涸的沙漠。原因就在于，只读书而缺少思考。如何思考并将自己的思考记录下来呢？这时候，我们就需要写。通过写读后感，我们才能将名著中的长篇大论，转化为真正属于自己的知识。

好的读后感，既是对名著的理解，也是同学们对自己阅读体会的总结。

三、画出来

处于初中阶段的学生，想象力较以往有着飞跃的提升。如何将这种丰富的想象力转为学生学习的兴趣与动力，让学生爱上名著，爱上学习。我想，没有比画思维导图更适合的了。

一图胜千言，绘制思维导图通过关键词、图像、色彩、线条鼓励学生能够大胆的幻想、多角度的思考以及对创造性想法的追求。一副用心创作出来的思维导图，让同学在阅读名著的同时，思考和记忆都感觉愉快，能更好的帮助同学们记忆、理解名著中的内容。

在这次阅读活动中，同学们积极准备，认真完成思维导图，踊跃出一批制作精美，创意十足，出类拔萃的思维导图，让我们一齐来欣赏一下吧！

四、讲起来

名著融铸了人类文明的精华，传承着民族文化的精髓。当同学们阅读完名著后，一定也有一吐为快，想和其他人探讨的时候。

这时候，我们的话题式阅读、吐槽式阅读和班级（小组）读会书就发挥出了至关重要的作用。由教师穿针引线，指导学生展开热烈的讨论，每个人都有话讲，每个人都有机会讲。

学生各抒己见，话题式阅读如火如荼进行

生命中真正重要的不是你遭遇了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。在这段特殊的日子里，同学们通过交流讨论名著中那些人性的缺陷与闪光点，才更能体会到现实生活中的美与丑，善与恶。

除了“读进去、写下来、画出来、讲起来”四个环节，许多家长也每天陪伴着孩子，见证着他们的成长与进步。

家长们制作美篇，记录孩子的点滴成长

早春熠熠，各色花开；

走进名著，丰盈人生！

丰县初级中学为期两个月的线上名著阅读活动，伴随着校园敲响的钟声已然结束，书香润心灵，阅读无止境。

同学们，让阅读成为一种习惯，让经典伴你、我继续远行！