以情慰情，教研先行——樟树坪小学音乐组停课不停学线上教研学习活动（三）

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在雨后放晴的三月最后一天，程芳老师主持的线上直播学习第二弹来咯！ 一、综合性艺术表演在教学中的运用 　　荷塘小学的邓艳老师给我们带来的是《综合性艺术表演在音乐教学中的运用》的分享。邓老师从五个方面阐述了音乐学习中的综合性艺术表演，分别是律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演和有情节的音乐表演活动。 　　首先，邓老师讲述了什么是综合性艺术表演。在2001年之后音乐课堂不再局限于教孩子识谱或者孩子会唱一首歌，而强调艺术实践的综合性，将律动融入孩子的每一节音乐课堂。 　　律动是一种将有韵律的身体动作来表现音乐的音乐学习方式。邓老师提到达尔克罗兹的体态律动三要素是：集中注意力、智力和敏感性。其中还将律动和音乐游戏做了对比，让我们可以更好更形象的将其区分。 　　在这一环节中，邓老师运用了大量的视频素材让我们更清晰直观的看到如何在教学中运用到律动，怎样去和孩子们做律动孩子们会感兴趣等等。这对于我今后的课堂教学有很大的帮助。 　　综合性艺术表演的第二点则是集体舞，由于多方面因素的影响集体舞大多是反复单一的简单动作和队形。邓老师给我们列举了几种集体舞的队形并一一用视频展示，其中包含邀请舞、单圈舞、双圈舞和直列舞。 　　第三点是音乐游戏。邓老师特别强调，在音乐游戏中教师应以教学内容和教学目标为基础，引导学生进行交流与合作，要让学生发现音乐学习的奥秘，使学生的综合能力得到全面发展，更要利用表演和游戏的学习方式激发学生的创作欲望。 　　邓老师用了一段《伊比压压》的教学视频充分展现了游戏在音乐学习中的活动性、趣味性、竞争性和创造性。 　　最后，邓老师分享了荷塘小学的戏曲表演《抢伞》和何家坳小学的《打铜锣》。以此来讲述在综合性艺术表演中的有情节的音乐表演活动。 　　邓老师提出，在现阶段的学校课堂教学中，有情节的音乐表演正是我们所欠缺的部分，而学生在表演中感受音乐展现自我却是非常重要的艺术学习方式。 　　通过对综合性艺术表演的分析探讨，邓老师总结其意义与价值在于，丰富学生的音乐感受力，培养学生的创造力，发展学生的个性。 通过邓老师的分享我学习到很多，更从中找到在我未来的教学实践中的多方面发展。感谢邓老师无私的分享！ 二、竖笛乐团组建实施建议 　　第二部分是由王通老师主讲的《关于竖笛合奏教学和乐团组建实施建议》，王老师从乐团构建、合奏时的调音、乐团训练、乐曲的选曲和练习四个部分进行了详细讲解。 　　乐团构建：王老师从队员的选拔、声部分配到乐器购买及排练地点，都很认真的进行了介绍及分享。 　　调音方法：王老师用示范和视频及音轨讲解，让我们学习到了不少竖笛调音时新的概念。 例如，吹奏前要先暖笛；先从低声部开始调音；吹气时不宜过紧或者过松，保持平稳的送气等等。 　　乐队训练：王老师提到乐团的座位安排尽量应为左高右低的半圆形，但不同的乐曲也会有不同的安排。此外，王老师还制定了自己详细的出勤要求、排练时间，另外设置了A、B两梯队以便更灵活的人员安排。至此，我收获良多。 　　乐曲的选曲和练习：在乐曲的排练中，王老师首先对老师自己的要求颇为严格。四佩带：教师要有节拍器、自己的乐器、录音机和别人的录音。关于别人录音这一点王老师讲到以便于排练完自己反复看反复听查漏补缺。给王老师一个大大的赞！ 　　最后，王老师的分享在台湾新竹直笛合奏团优美的乐曲声中落下帷幕。 三、学无止境 　　我们樟树坪的音乐老师们准时的守候在直播前，每一场直播都写了满满的笔记。 　　看着这用心的样子，相信大家一定有很多收获。期待老师们回校之后的实践啦！ 　　时间如白驹过隙，今天的学习到这就结束了。我们下节课再见吧！