【回三印象】线上问卷摸学情准确研判促实效

王倩

为切实保障在新冠肺炎疫情防控阶段“教师不停课，学生不停学”，提升防疫期间学生居家线上学习效果，更好地推进学校线上教学工作，3月16日，回民三小通过云校家信息平台向全校学生发送《回民三小线上学习情况调查问卷》。问卷从学生居家学习情况、家长监管和指导，学科教师在线辅导等三个方面全方位、多角度，准确掌握了学生居家线上学习的相关信息。现将调查问卷结果做如下汇报： 一、问卷总体情况 应发问卷1365份，因部分家庭多子女只提交一份问卷，现实收问卷1150份。学生在家长和老师的指导下，居家期间的作息、饮食、锻炼与生活等总体情况较好占84%，对学校线上教学工作满意及以上的达到87.13%。内容统计如下表： 二、调查结果分析及建议 　　（一）学生居家学习情况： 1.整体情况：在调查中，有90.87%的学生能按照老师下发的课表有计划的学习，学习习惯良好，能按时通过电视、电脑、平板、手机参与线上学习。面对居家遇到的各类问题(图1），能通过联系家长、求教老师、独立思考和查阅资料等多种方式一一解决。学生每天在线学习时长在3小时以内的占到83.74%，教师布置的作业量适中，96%的学生感觉忙碌之中充实且能接受这样的学习方式和强度。 　　2.存在问题及建议： （1）在调查中，小部分学生没有养成按时作息的良好习惯，20%的学生每天读书和锻炼不足半小时，9.5%的学生不能及时并高质量地完成学习任务，有迟到、缺课情况。经了解，此部分学生自我管理能力太差，家长疏于管理，没有养成良好的生活、学习习惯。建议学科教师多与家长沟通、多做学生思想工作，定时抽查学生学习状况，在真诚关心和温情提示中，督促学生认真参与到学习活动中。 （2）针对学生居家线上学习遇到的各类困难，主要原因是存在网络和部分在线教学平台不稳定，大量学生同时上线时出现卡顿、闪退等情况。建议家长自我扩大网络服务器扩容，优化网络平台运行，保证学生在线听课、辅导时能稳定运行。 　　（二）家长陪伴与监管情况： 　　1.整体情况：调查中，84%左右的学生在居家学习时有家长陪伴，对家长的陪伴和学习指导满意度占81%。 2.存在问题及建议：现有6.43%的学生由爷爷奶奶进行居家学习陪伴并指导，9.48%的学生无人陪伴并指导。经了解，一方面原因是此部分学生家庭属于多子女家庭，父母平时无暇管顾，由爷奶照顾，对孩子学习重视程度不高。另一方面是父母每天在外打工上班，孩子独自在家，自律性不强。建议学科教师多与家长进行多方沟通，明确家长监管的重要性。告知家长可利用工作之余陪伴孩子回看未及时观看的学科内容，弥补并温暖孩子内心的情感缺失；多与独自在家的学生进行电话、视频谈心，给予学习帮助，让他们明白自我管理的重要性。 （三）教师线上教学情况： 　　1.整体情况：　　在调查中，认为各授课教师进度和内容与直播课堂或空中课堂保持一致的占98.9%，学科教师的线上教学形式多样，有关于本课学习回顾、辅导答疑、布置作业适量且能认真批改。评价居家学习期间的语数老师工作满意度达95%以上。对各学科教师在线辅导满意度如图所示： 　　2.存在问题及建议： （1）学生认真完成学习任务和每天坚持阅读的比例不够高。因直播课和空中课堂内容一致，只是存在进度快慢的情况，在前四周的学习中，学生要兼顾到听直播课和空中课堂同步进行，参加主要学科教师的线上辅导，且因家长不能及时辅导，造成9.5%的学生不能每天坚持完成学习任务，20%的学生无法保证每天半小时的阅读。建议学生选择一种听课方式，做到及时、认真，确保学生有充裕的时间进行读书、学习。 （2）针对学生对英语和综合学科教师在线辅导的满意度不够高，究其原因：英语线上直播课每周两节，教师能及时给学生传送视频、微课等教学资源，因所带班级较多，只能针对提问题的部分学生进行解答辅导，部分学生家长不能及时督促学生利用教学资源，完成学科作业且上传，教师的教学要求无法落实到每一位学生，学习效果达不到期望值。建议老师规定各班相对固定的线上辅导时间，严格学生口语、作业打卡，有布置有检查有落实，切实提高线上学习效果。综合学科教师应做到及时提示学生按时听课，提示学生学科听课后的注意事项，促进听课效果的巩固和提升。 （3）在居家线上学习中，有30.3%的学生对所学知识问题不能及时解决。经沟通了解，其原因一方面是这部分学生有的不能按时参与听课与线上辅导，迟到、缺课情况常有发生；有的学生不习惯于线上学习方式，存在听懂和会用分离的情况；有的没有家长陪伴监管，预习巩固不到位造成知识夹生等；一方面是部分教师缺乏在线教学经验，没有充分挖掘平台或软件的功能，辅导中有一定的局限性，互动性不够，不能持续调动学生的学习兴趣。建议教师多和家长交流沟通，实施学校、家庭的多方监督管理；增加线上教研活动，培训、分享在线教学心得，多种方式调动学生学习积极性和主动性；加强学科有效性、针对性的过程督导，促进线上教学效果地不断提升。除了了解学生学情，调整教学策略更好促进教育教学效果，我们还要思考：1. 如何促进学校教育与家庭教育的协同，让家庭教育和学校教育成为平等的合作者？2.如何为学生提供多样化的学习方式，尊重学生个体差异，不受时空局限地开展学习活动？3.如何利用线上线下、课堂内外、校园内外的各种资源，让学生在真实情境中提高解决问题的能力？....这些新问题，也将是我们积极探索学校多元发展的新思路，是我们不断优化教学方式提高教育教学质量的新理念。