一年级教师参加“曹永鸣校长共同体”线上集体教研的学习体会

陈莹

王晔老师的学习体会： 听了《100以内数的读写》及评课，我发现这节课具有以下几个特点： 1.本节课十分重视学生用小棒去数数，用计数器去拨数，从而读、写数，培养学生的数感 2.这节课注重学生语言完整性的培养，富有儿童化的语言和巧用体态语言拉近师生距离，在课堂上教师如果能适时、适度使用儿童语言和体态语言，将更有利于提高课堂教学效果，活跃课堂气氛、让学生轻松愉快的突投入到学习之中。 3.本课的教师用规范、简洁的语言对学生适时的引导，使孩子数学语音的完整性、严谨性一定有一个质的提高。如果我们也能做到以上几点，相信会让孩子们的数学能力和数学素质有显著的提高。 通过倾听语文的评课和点评，让我收获最大的是对孩子识字教学的思考。我们可以根据图片，让孩子关注汉字的构字特点，引导学生自主识字。还可以让孩子学会拼搭，如“捉”字，可以根据每部分的偏旁通过做动作来体会这个字。最后，还可以引导孩子通过字形识字，如“喊”这个字，可以让学生做动作，从而理解这样的字都和“口”有关。孩子们分享的识字教学方法高效有趣，相信把这样的方法运用到平时的识字教学中，会使孩子更有识字兴趣，从而达到事半功倍的效果。 崔慧杰老师的学习体会: 我发现《100以内数的读写》这节课，注重让学生用多种方式表示数，直观的感受数位数位上的数的含义，读数和写数的方法等。计数器与小棒对应，清楚的展示了读写数的方法，写数时有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，个位上一个也没有，就在个位上写0；，读数时1十位上有几个十就读几十，个位上有几个一就读几。 倾听了语文的评课和点评，让我收获最大的是对《小公鸡和小鸭子》识字教学，本课要写7个字，以合体字为主，根据字形特点，在指导写字时进行归类，“丶”在不同位置的书写，“口“在不同位置的书写，也和他、地放在一起指导，先写好“也”再观察，也在“他、地”这两个字中发生了什么变化，帮助学生更好的观察字形。 刘明跃老师的学习体会: 听了数学课《100以内数的读写》，我认为，教师应做到：找准思维起点，铺垫迁移基础，利用熟悉情景，提炼教学问题。注重思维发展，灵活教学策略。落实基本训练，关注学生数感，发现读写问题，利用小棒计数器和多媒体课件帮助学生理解数位的意义，突破教学重难点。 语文识字课，根据字形字音接住组词想象的方法，引导学生自主识字如“捉”字，可以根据每部分的偏旁通过做动作来体会这个字。比如：捉虫子，用手来捉，用脚来走，所以捉是提手旁加一个足。还可以引导孩通过字形识字，如“喊”这个字，可以让学生做动作，理解这样的字都和“口”有关。从而记住这个字。