<p> 春天来了, 春风吹走了冬的寒冷，吹绿了柳树，吹红了桃花，小鸟呢喃，万物复苏，希望疫情也早日随春风而逝。</p> <p> 虽在家隔离，我们时刻不忘既要教书又要育人的使命，以疫情为课题，我校开展了英语“心”主题项目式学习，让学生们以项目式学习方式探究疫情以及疫情带给我们的思考。我们五年级开展了以“关爱心”为主题的项目式学习，学生以所见所闻所感为素材，在大环境中学会关爱，敢于表达关爱。</p> <p> 为了在活动中更好地发展孩子们自主探究的意识和综合语言运用能力，我们以问题驱动带动研究，适时线上指导，评价伴随，以达到学习目标。</p> <p>一、项目式活动解读</p> 我们以问题驱动带动学生入项，引领学生走进疫情。<br> 1.为什么要给武汉小朋友写信，和他们交朋友？<br> 2.信的内容是什么？<br> 3.用英语如何写信？<br> 4.除了书信，我们还可以用什么方式来表达我们对武汉小朋友的关爱之心？<br> <p>二、探索研究<br> 孩子们根据研究内容制定好研究方案，结合已有知识，完成知识建构。<br> 1.搜集资料，了解相关信息。 孩子们充分利用网络，收集有关武汉、有关疫情的信息，阅读一些关于病毒的英语绘本，知道如何保护自己和家人。<br></p> 2. 绘制思维导图，确定书写内容，组织材料。教师收集整理孩子的发言，以思维导图的形式呈现给学生，完成成果导向，鼓励学生大胆发挥自己的想象力和创造力，制作自己独特个性的思维导图，为书信的书写做好充分准备。孩子们积极探索其他的表达关爱的方法。 孩子们制作的思维导图内容丰富，新颖多样。 <p> 三、成果展示</p> 五年级的学生刚刚学习写英语信，书写时教师适时指导，及时跟进点评。 <br> 经过老师的耐心指导，学生用他们完成的书信来表达自己对武汉小朋友的关爱之心。 孩子们还制定了英语作息表分享给武汉的小朋友，自律抗疫一起行动起来！ 孩子们学唱了比利时作曲家尚·马龙为武汉创作的抗疫英文歌曲《Chime of the dawn bells》，为武汉加油！为祖国加油！ 同学们还将关爱心转化为行动，将活动所感，融入生活。在行动中践行“关爱”。 四、活动评价 <br> 孩子们积极完成活动的量规表，主动进行多元评价。<br> <br> <p> 整个项目式研究过程，孩子们在问题的驱动下，自主研究，客观评价，研究成果丰硕。“关爱他人”，在全民抗疫的主旋律下，显得弥足珍贵。一封信，一片情；一首歌，一份暖；一张作息表，凝聚一股向上的力量；一个动作，传达出一份关爱。通过“关爱心”项目式学习，孩子们身心同行，收获了知识和品格的双向成长！</p><p> </p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">特别鸣谢，迁安一小丁丽美老师的背景音乐献唱。</b></p><p><br></p>