<p> 一场突如其来的疫情，将我们逼进家门。网课成了无奈之举。怎样才能激发孩子们的写作热情，用手中有灵性的笔书写七彩生活？</p><p> 一、我用美篇展示，孩子们的作品五彩斑斓。</p><p> 多年以前，我就开始制作班级文集，几届学生有文集《十里春风》、《十里花开》、《小鹿竞跃》、《花季如歌》。我让孩子们写上一句鼓励自己的话，并附上自己的照片。美篇便于在微信群里展示交流，得到大家的认可和点赞，极大地激发了孩子们的写作热情。</p> <p>疫情期间，我继续用美篇来展示孩子们的作品，如改写《小石潭记》，同学们用心体会，深情书写，引人共鸣。</p> <p>二、让学生自己制作美篇，体会成功的快乐。</p><p> 授之以鱼不如授之以渔。我教大家怎样制作美篇。先从他们感兴趣的学做一道菜入手，孩子们兴趣高涨，亲自动手，一个个都成了技艺非凡的优秀小厨。</p><p> 喜欢就要晒出来！各种美味刺激着你的味蕾！美食推荐，让孩子们八仙过海，各显其能！</p> <p> 每周一主题，一制作，一展示。</p><p> “关不住的春色”，感恩孩子们给我们带来了姹紫嫣红的春天！</p> <p> 写读后感，引领孩子们畅游书海，写出自己独特的感受。</p><p> 读后感很容易写成读后抄，我教孩子们用“引，议，联，结”四步法写读后感，并给他们讲解范文，真正理解掌握读后感、观后感的写法。</p> <p>同学们做好的美篇，我每周利用作文课讲评展示交流，孩子们看到自己的作品被肯定，被喜欢点赞，劲头就更大了。</p> <p> 三、让学生自己讲解点评互评作品，分享快乐。</p><p> 学生在写作和制作美篇时，会有很多心得体会，让他们分享过程，是一件很快乐的事。</p><p> 让学生成为演员甚至是导演，而不仅仅是观众，他们才会真正体会到创作的幸福滋味。</p><p> “为渠哪得清如许，为有源头活水来”我们要想法设法，激发孩子们的热情，不断注入活力，让写作如小溪潺潺，欢快奔腾！</p><p> </p><p> </p>