<h3> 一段熟悉的旋律过后，海门文化语文名师工作室的祝禧为我们主持了一至六年级整本书阅读例谈，六位老师根据学生的阅读水平，依托教材为不同年级的学生推荐经典，<span style="line-height: 1.8;">从文学、自然、科学、中外经典阅读等多个方面为整本书的阅读教学提供了范例！</span></h3> <h3> 张丽娟老师的《保护动物，热爱生命》是以《苏丹的犀角》这本绘本来说说“讲述与聆听”整本书的阅读课程！“讲述与聆听”最适合低年级的儿童，单纯的感官愉悦包含着想象、揣摩、满足等多种功能。“讲述与聆听”又是哲学启蒙很好的途径之一，在这一过程中，润物细无声地立德树人，去培养有情怀的儿童！</h3> <h3> 教师和父母是最好的讲述者！在讲述的时候要依据绘本本身的节奏和特点，采取不一样的方法！比如孩子想讲的时候，我们停下来要听一听，孩子想一探究竟的时候我们就让他去讲一讲！张老师特意强调<span style="line-height: 30.6px;">要关注前</span><span style="line-height: 30.6px;">蝴蝶页和</span><span style="line-height: 30.6px;">扉页！</span></h3> <h3> 回翻能让孩子们发现更多，提升和完善孩子们的思维！</h3> <h3> 什么是灵魂页？如何去解读灵魂页？抓住学生感兴趣的句子，抓住关键句子，让他们去自由的讲一讲，我们就安安静静的做一个倾听者，引导者！</h3><h3> </h3> <h3> 马军老师以《大头儿子小头爸爸》引领我们领读儿童故事，体悟爱与陪伴！他从浏览目录选择读，聚焦细节猜着读，趣读对话体验读，联系生活迁移读，分享创造拓展读五个方面对二年级的学生进行了方法和策略的引导！希望能用最温暖的方式，让儿童掌握阅读这种人生最重要的武器！</h3> <h3> 我要当小编剧，想象故事的发展；我来画一本书，一个故事一幅图；我要猜作者，查阅资料验证猜想……以点带面，化零碎化的阅读为步步登高的阅读！</h3> <h3> 马老师给二年级的孩子们推荐了书目，希望孩子们浸润经典与爱同行，让阅读像呼吸一样自然！提醒父母陪伴是最好的关怀！</h3> <h3> 李春霞老师用《森林报》整本书的阅读引导带我们走进大自然！解题名著，做足功课；简洁导入，方法多样；又联系自己和学生的亲身经历，向我们讲述体察自然的多种方式，比较阅读中求同存异！排演戏剧，浸入角色，延伸阅读，建造“花园”！就这样带着孩子们去欣赏探索大自然的美妙，去触摸文字中生命的流动，让爱自然的孩子也爱上文学，让爱文学的孩子也爱上自然！</h3> <h3> 黄玉娟老师以《地球故事》的科学阅读，她强调科学阅读要在质疑阅读、探究阅读、对比阅读、可视阅读中去激发儿童的好奇心，播种一颗科学的种子，同时指导儿童学习圈画勾画、联系上下文等方法，以提升他们的阅读力，让他们在科学的道路上越走越远！最终培养他们热爱地球、敬畏生命的责任心！</h3> <h3> 唐朝霞通过《水浒传》的阅谈，引领五年级的孩子走进古典名著壮阔的画卷！她从阅读前梳理目录形成期待，阅读时细品语言表达艺术，阅读后互动分享心得体会三个方面展开叙述！</h3> <h3> 俗语“少不读水浒”引起了唐老师的注意，“人物形象我来辩”这一环节非常重要，辩人物，明是非！培养学生的批判精神和思维！</h3> <h3> 张丽华老师的《汤姆索亚历险记》领悟性阅读为六年级孩子的成长留一份美好的记忆！首先她为我们介绍了这部经典名著的故事梗概。接着从读序言、查资料、了解小说背景，读故事、作对比、缩短中西文化距离，读体会、多角度、对价值解读进行引领这三个方面进行方法指导、领悟阅读！最后还推荐了马克吐温的其它大作和相关电影！</h3> <h3> 最后主持人祝禧向我们推荐了《小飞人卡尔松》，希望每一个孩子、每一个家庭、每天都能坚持读书，用知识缝制铠甲，积淀能量！</h3>