纳尔乡送教上门

哈库娜玛塔塔

3月的末尾，日喀则已经经历过寒冬的洗礼，枝头已经爬上淡淡春花，树梢也开始泛起朦朦新绿。人们正在从疫情的寒冬中走出来，开始忙碌起来了。各地的中小学陆续准备开学，做好一切准备，保证每一个学生回到的学校都是安全又干净的。而那些无法到学校中学习的孩子，我们要把“教育”送上门去。 　　30日上午九点十分，日喀则特殊教育学校的四位老师前往纳尔乡小学做送教上门指导。为保障此次送教活动取得实效，我校老师提前通过纳尔乡小学老师了解3位学生的残疾类别和基本信息，开会讨论了此次送教的任务和目标，确定了每位老师负责一个学生。十点左右，老师们到达纳尔乡德庆村村委会，和乡小学的老师们进行了一个简短的会议，主要内容：学生能力评估表的介绍、活动日程的确定。活动日程包括：入户调查、制定个别化教育计划、开会讨论送教计划。 走在乡间的小路上。 1、入户调查：此次入户调查分三组，刘毅老师和央金拉姆前往学生——其美措姆的家中调查指导。通过观察学生、和学生互动、访问家长和老师，两位老师对学生的残障的类型程度进行确认，同时对学生的能力进行分析，让孩子的老师和家长对孩子的情况又一个客观科学的了解。最后，央金拉姆老师对孩子进行了一些康复训练，让学生在家里也能得到活动和锻炼。 哦呦，来了一个大姐姐，要不要主动和她打个招呼呢？ 大姐姐帮我翻身体，好舒服。 　　巴桑次仁老师和沈海燕老师分别前往两个智力障碍学生——达瓦坚参和普布拉姆的家中调查指导。孩子看到那么多陌生人出现在家中会很不习惯，所以老师们入户的第一件事是和孩子热情地打招，进行一些能拉近距离地小互动，让孩子觉得这些“陌生人”是可靠的，他们才会展现出自己的真实状态，老师也才能看到孩子的真实能力。期间我校老师向学生家长提了很多问题，乡小学老师帮忙翻译，很快对孩子的情况进行了进一步了解。最后我校老师和乡小学老师一起讨论分析了学生的能力，确定了学生现阶段的主要问题和目标，并按照学生的身心特点提出对应教育和教学建议。 哇，这是小恐龙！ 居然用钱诱惑我。 这个人怎么一上来就拉我的手？奇怪。 看我给你们表演一个洗头。 2、制定个别化教育计划：入户调查结束后，老师们回到乡小学，根据学生残障类型、现有能力和家长期望制定了学生的短期目标和长期目标，并提出相应的教学建议。 3、开会讨论送教计划：首先，我校老师对此次入户调查的而结果进行了简要汇报。接着，进一步确定下一次送教指导的时间，两校长期进行送教指导的合作方式——指派一位老师定期下乡评估学生进步情况并对教学策略做出相应调整和指导，期间用小册子做好台账工作。并对此次工作中的一些细节进行讨论，通力合作，争取计划能够漂亮落实。然后，讨论了送教的方式要以家长为主——把关键的教学方法和理念传达给家长，让家长在日常生活中就可以对孩子进行一些有效的教学。最后，老师们要回学校了。 　　送教上门，是学校和家庭教育好重度残障孩子的一道桥梁。通过送教，我们能了解到弱势群体的生活、学习状况，更能感受到这些弱势群体家庭对温暖的渴望。送教，使学生和他的家庭感到自己并没有处在一个“被遗忘的角落”。因此，送教上门工作要长久的、持之以恒地开展下去。