【相邸小学】整本书共读：为童年播下美妙的种子

米粒儿

题记 　　学不可以已，说的是一个人的学习是没有止境的。作为一名一线教师，更是如此。 俗话说，火车跑得快，全靠车头带。在相邸小学，秦夫峰校长就是带领我们教师成长的那个“火车头”。为了让每一位老师更好地成长，秦校长不但通过多种方式鼓励老师们多读书，好读书，读好书，还经常利用微信平台推送与老师专业成长息息相关的教育新闻、教育文章以及教育视频。在他的带领下，相邸小学各班级师生共读之旅正如火如荼地进行着。 今晚的直播分享是我们学习的契机，我们要借此契机，把我们学校的阅读之风吹得更猛，阅读之火扇得更旺，让师生共读这一系列活动，真正在完美教室站立住。 赏共读之美 　　在祝校长的主持下，有六位海门市老师参与直播课堂，他们以接龙串烧的方式，分别分享了一年级到六年级，以一本书为例，与孩子共读书的经验和体会。他们即是家长又是老师，不论身份如何变化，她们始终坚持陪伴孩子共读。共读时，不需要细读，不需要模式化和分析化地去读，而是作为一个领读者，共读者，陪读者，把孩子带上自主阅读，自主领悟，自由交流的阅读之路，让阅读成为他们的生活方式，让阅读成为家庭、校园里最靓丽的一道风景。 一年级张老师《苏丹的犀角》整本书阅读课程 　　《苏丹的犀角》是以动物为主题的绘本。张老师认真研读教材发展一年级的课文里有10篇左右的文章是关于动物的，赋予动物人格化的特征。主题都有：生活哲学、动物习性、伙伴相处。张老师为了激发孩子们保护动物，热爱生命，以此为切入点，于是选择了这本绘本《假如犀牛没有角》。 张老师的整本书阅读策略：讲述与聆听，回归最质朴的方式；讲述与聆听，提升善发现的思维；讲述与聆听，培养有情怀的儿童。 每读一个绘本都有一页灵魂页，抓住“灵魂页”，可以让儿童更好的感受绘本的主题和创作的意图。 讲述与聆听是哲学启蒙很好的途径之一，培养有情怀的儿童，是立德树人的现实追求！ 家长朋友们： 从娃娃抓起，每天坚持给孩子讲10分钟的小故事。 因为：用知识缝制铠甲… 因为：亲子共读用最温暖的方式，最不着痕迹的方式，让儿童掌握阅读这样人生最重要的武器。 二年级马老师二年级故事类整本书阅读 　　二年级孩子随着年龄的增长，自我意识逐渐形成。识字量，阅读积累有了基础，开始转向自主文字阅读，走向现实的生活。马老师研读教材，书本中的故事非常切合孩子的阅读心理。基于以上，马老师选择了曹文轩和陈先云教授推荐的《大头儿子和小头爸爸》为例，主要从浏览目录选择读；聚焦细节猜着读；趣读对话体验读；分享创造扩展读；联系生活迁移读五个板块分享了读整本书的想法。 　　让我们一起走进儿童故事，共同编织美好的生活，认识真善美的世界。让一个个好故事内化为自己带着走的材料，陪伴孩子深入地读一本本好书。 三年级李老师《森林报》整本书阅读引导 　　打开装满种子的口袋，我们与孩子一起培土；打开经典，开启共读，建造属于我们的花园。 三年级的导语，打开了李老师的共读生活，阅读《森林报》。 《森林报》整本书阅读引导主要分为六个部分：第一，名著题解，做足功课。第二，阅读导入，化繁为简。第三，多种方式，体察自然。第四，求同比异，发展密码。第五，排演戏剧，进入角色。第六，延伸阅读，建造“花园”。 　　让我们学小步走，一步一步建造一座属于我们思想与个性的花园。 四年级黄老师《地球的故事》科学阅读 　　统编语文教材四年级下册第二单元快乐读书吧，聚焦科学知识，推荐国内外优秀科普作品。黄老师以《地球故事》为蓝本，主要从激发儿童的好奇心，播种一颗科学的种子；提升儿童的阅读能力，开启一段科学旅行；培养儿童的责任感，涵养一种科学精神这三个方面来谈如何指导学生在阅读时获得知识，学会质疑，学会探索，积淀科学素养的。 　　语文学科与其他学科有着千丝万缕的联系。放宽阅读视野，走进广泛的阅读空间。为有阅读需求的孩子，推荐他们喜欢阅读的整本书。 让我们一起憧憬地球的美好未来！ 五年级唐老师谈《水浒传》阅读 　　五年级孩子该读写什么呢？五年级下册第二单元内容正好对应中国古典的四大名著。这样的编排，要让名著进入儿童视野，浸润儿童生命。 唐老师以《水浒传》为例，来谈四大名著整本书的教学感受。带领孩子读《水浒传》这篇长篇小说时，如何去引导？唐老师主要从以下三个方面来交流：1.阅读前：梳理目录形成期待。2.阅读时：细品语言表达艺术。3.阅读后：互动分享心得体会。 　　小学读得是青少版的《水浒传》，到了初中会去读原著。 六年级张老师《汤姆索亚历险记》领悟性阅读 　　外国文学《汤姆索亚历险记》 统编教材把这本书的部分章节安排在六年级下册第二单元的外国名著当中。 抓住文章主线。文章特色：轻松幽默。对于六年级读懂这个故事不难，但是想深入文章之中，张老师分享了她的做法： 第一步：读序言，查资料，了解小说的背景。第二步：读故事，作对比，缩短中西文化的距离。第三步：谈体会，多角度，对价值解读进行引领。 读完书后，再去领略电影的风采！ 结语 　海门市的六位老师分别以文学阅读，科学阅读，中外经典名著阅读，从不同的角度分享了共读整本书的方法与做法。共读书时，我们要引领孩子先把书读薄了再把书读厚了。从书中去读历史，去读文化，去读价值观甚至去读到自己。 亲子共读用最温暖的方式，最不着痕迹的方式，让儿童掌握阅读这样人生最重要的武器。【朱永新教授】 灯光下，每天陪伴孩子读书的身影是最美的。新教育说：坚持就能创造奇迹。让我们每天陪着孩子共读吧！让我们期待相邸小学连接着的每一个家庭陪伴孩子读书的那盏青灯，一代一代地传承下去。