停课不停学，在有序中扎实推进

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停课不停学，在有序中扎实推进白沟新城第一中学  八年级地理组  董依2020年伊始，一场没有硝烟的战斗打响了…在新型冠状病毒肺炎肆虐的情形下，各个学校都展开了线上教学——停课不停学活动。作为一名刚刚参加工作的教师，我虽然有心理准备，但面对从未接触过的网上教学仍然有些担忧:开课前我应该做好那些准备？如何利用好网络帮助学生更好的学习知识？面对网课中可能会出现的问题我该如何处理？经过几周的教学实践后，我总结了一些教学经验，现将这些经验分享给大家，有不足之处还请批评指正。开课之前：多一分准备，多一分胜算“大家一定要做好准备，打赢这场战役！”随着年级主任一声令下，老师们开始了紧锣密鼓的筹备工作。我先是利用微信建好了班级学科群、地理课代表群，并组织各班课代表成立了地理小组，也建立了小组群。通过组建微信群可以方便师生、生生之间相互联系，为后续的课前准备工作以及课后复习工作奠定了基础。通过任命学生小干部，除了能减轻老师的负担，更多的是激起这些学生的自信心、激发他们的学习兴趣，从而在班内营造良好的学习氛围，带动其他人一起学。事实证明，这些小干部能够做到带头学习，不仅能学好地理，在其他科目的表现也有进步。接下来，为了使学生更好的收心进入学习状态，我从网上搜索出电子课本分享给学生，并告知学生需要预习的基本内容。这样一来，既可以帮助学生很好的收心，也可以帮助学生减轻面对未知的网上授课的恐慌心理。 网课进行中：学生为主体，教师为主导2月9日，网上授课正式开始了。“老师，咱们地理课怎么上？需要准备什么吗？”这是上课前，来自负责任的课代表的担忧。突如其来的疫情打乱了人们生活的节奏，中小学生们也停下了去学校上课的步伐。面对陌生的线上授课，老师们不够熟练，学生们更是手忙脚乱，像是在奔波途中的旅人，一节课刚刚结束，还没来得及换换脑子，又赶忙投入到下一节课中。就在这样的慌乱中，我的第一节课开始了。我把提前准备好的课程视频发到微信群，叮嘱学生们准备好笔记本，做好笔记。这时候我心想：“网上授课好像也没有想象中的那么艰难，反而比在学校更加轻松呢！”然而课后学生的反映给了我当头一棒——“老师，视频中这个老师的讲课方式我不太习惯”、“老师，我有许多地方没有听懂”、“老师，视频里讲的太快了，来不及记笔记”、“老师，我看视频听课听不进去，总是走神”…学生们接二连三的问题让我不禁开始反思：“怎样做才能使学生更好的吸收知识呢？怎样才能更好地抓住学生的注意力呢？”于是我下定决心做出改变。首先，我不再使用提前录制好的课程资源，选择自己备课，自己讲课，通过钉钉APP给学生上直播课。有了熟悉的声音、熟悉的讲课方式，学生们能更好的适应课堂，注意力也比看视频课更加集中了，而我也可以根据学生在课上的反映适时作出停顿，对学生不懂的地方重点作出讲解。其次，地理课通常是被安排在上午或者下午的最后一节，这个时候学生已经出现疲劳，尤其是眼睛由于长时间盯着电子屏幕很不舒服。为了减缓学生疲劳，我会利用课前几分钟，学生在直播间等待上课的空隙播放与课程相关的音乐或者小视频，这样既可以吸引学生注意力，也可以帮助学生放松大脑，从而更好的投入到地理课的学习中。我还会在讲课用到的课件中尽可能多的插入多彩的图片，并且多使用护眼的绿色，这样不仅可以缓解学生的视觉疲劳，还能激发学生对地理的学习兴趣。另外，学生们虽然在网络课堂的帮助下足不出户就能接收到知识，但在家里学习没有了老师的监督，注意力不集中、效率降低是必然的。为了不浪费时间，帮助学生更好的学习，我减少了授课时间，缩减了授课的内容，放慢了讲课的步伐。这样一来，学生们有了整理笔记的时间，每节课讲解的知识也能更好的消化吸收。最后，八年级下册的内容知识点多且细碎，为了学生们掌握的扎实，针对知识点多的章节，我还会讲一节复习一节。通过这种方式，学生们能更牢固的掌握知识，为以后的学习打下坚实的基础。 师者，传道受业解惑也要想网课能取得成功，课后答疑也是必不可少的。网课刚开始时，学生没有课本，只能依靠电子课本和教学直播课来学习，对于课上讲解的知识点不能很好的吸收，于是我在每节课后都会帮助学生整理知识点，标出需要理解和需要背诵的部分。通过这种方式学生能理清知识点、分清重难点，使教学目标更好的完成。另外，我还会在自习时间给学生答疑，针对共性的问题给出讲解或者是针对给个别问题单独讲解。 网上学习比传统的在校学习更加考验学生的学习能力以及自觉、自律等品质。正因为如此，在没有老师监督的情况下，许多问题开始暴露出来。有的学生面对课堂作业消极懈怠、敷衍了事，写作业时总是不认真，笔迹潦草，甚至还出现了抄袭的情况。在一次地理小测试中，我发现有几个学生的答卷几乎相同，看到这种情况我非常生气，很快我冷静下来思考：“这确定是抄袭吗？我是不是误会了学生？为什么会出现这样的情况？我该如何解决这个问题？”为了解开我心中的疑惑，我决定一探究竟。我仔细看了一遍这些被列为“怀疑对象”的学生的答卷，发现他们的题目答案基本相同。然后我又单独找这些学生进行谈话询问他们是否抄了作业，为什么抄？得到答案后我告诉他们这种抄作业的行为是不对的以及抄作业的危害等等。通过与这些同学的谈话我了解到有些同学不够自律，在作业比较多的时候就会偷懒从而开始抄作业。面对这样的问题我采取了如下的解决办法：一、在班内做思想工作，劝导学生们积极认真对待作业。二、压缩作业量，留的作业更有价值，做到简而精。三、利用好云课堂等网上考试的方法，减少学生抄袭的情况。四、增加与学生的沟通，多调查，时刻掌握学生的情况。 网络是把双刃剑，网上授课也会有好有坏。只要我们好好利用网络课堂，多倾听学生的想法，站在学生的角度去设计课堂，发挥学生为主体，教师为主导的作用就一定能达到事半功倍的效果。