停课不停学——音乐翻转课堂

做最好的自己

音乐

教学

律动

学生

翻转

学习

课堂

课堂教学

我们

一次

　　2019年底一场突如其来的疫情空降我们的城市，将整个春节笼罩在一片阴影之中，年味蒙尘。隔离在家，设备有限，我们面临着不少困难。

　　但我们作为青年教师仍然以“迢迢远方，心系教学”为责任与担当，积极响应区教育局和学校主管部门“停课不停学，学习不延期”的要求，保证在特殊时期最大程度降低延期开学对教育的影响。

　　接到小学音乐教研员王老师的通知，我参与空中课堂的录课工作后，我心中酝酿着不安和兴奋。

紧张着我这个软件“小白”在网络教育的崭新天地施展不开拳脚；同时我也会扎实教学，稳定后方，为抗击疫情贡献一份微薄的力量。

　　在我看来，线上教学也是一次改革，一次推动，促进我们教学工作向信息化、多元化的道路迈进，紧跟时代的大潮流。在这个特殊时期我的身后有着全区强大的音乐团队，指引我让我成为了一个拥抱技术的老师，毕竟纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，一次挑战，一次磨砺，一次提升，一次成长。

　　

　　由于放假前陈校长就亲自带我熟悉了教务处业务流程，我很快驾轻熟路，明确了工作方向。如何逆转直播教学的“不可触性”，化弊端为优势呢？那么就应该真正地引发学生线下自主学习，学会学习的方法，培养学生终身受益的学习能力，所以我想尝试线上“翻转课堂”教学。

　　自古圣贤之言学也,咸以躬行实践为先,识见言论次之。我立即打电话陈校长商讨，陈校长给予了我最大的支持和帮助。

一、明确主旨

确定好教学主题，将教与学设计得有创新性，结合运用软件以新颖的形式呈现，讲解分析过程清晰，讲授要给予干货，关注个体学生的学习效率，通过实录视频与画面提示的过度效果，让学生在学习的过程中感受学习的快乐。

二、展现特色

微课以“短、小、精、悍”著称。应该具备教学时间短，教育主题小，资源容量小，内容精选，设计精心，交互性强的特点，从而能达到最大的预期效果。

三、赋予思想

首先翻转课堂的推动需要成体系，点上需有光、有创新，整体需牵好头，提前谋划，进一步推进，同时也要有大局意识、全局意识，处理好部分与整体的关系，协调地完成教学任务。

　　下面将我的翻转课堂给予呈现！

　　记忆曲线规律告诉我们：一定要践行“三个代表思想”，即（1）课前认知 （2）课中深度建构 （3）课后短期链接，才能让知识更加深刻地储存在脑中。

　　下面来看看二（3）班的张梓晗学完后成为“小老师”的课程吧！

音乐律动课《田野在召唤》

　　新课程改革实施以来，学生在音乐学习中思维发展倍受关注，故而教师要立足于小学生的心理发展实际，在充分利用网络教学的特点，让学习的主动性回归到孩子手上。激发学生的音乐感受力，让学生通过音乐律动，感受节奏的快慢，音乐的高低强弱，启发思维的跳跃，感受音乐学习的快乐。

世上无难事，只怕有心人

　《田野在召唤》是节高段音乐律动课，节奏轻快且富有弹性，给人一种愉悦的情绪和一种亲切的感受。情感是律动的前提，没有对音乐的情感就会失去律动的根。虽然张梓晗同学只是一名二年级的学生，但在二年级孩子心中，自然就是一副美丽的画卷。在教授的过程中，通过声势律动方面，让学生理解四四拍的强弱规律，过程中学生也遇到了一些困难，但逐步在我的引导、讲解、启发下学生学会了进行自我思考，通过采取拍手、拍肩、拍腿、跺脚等方式来融入到音乐律动中进行创编，不知不觉提高了学生的综合素质能力。

　　万事开头难，孩子们在实践的过程中难免灰心丧气，而我们老师应该相信学生对音乐自我想象的能力，做好引路人，用鼓励和耐心辅导孩子们飞向音乐的天堂！

让翻转课堂成为孩子新的翅膀，会挖掘着学习，会快乐着学习，是我新的奋斗目标。

　　疫情让我们教育人又向前迈了很大一步，微课顺应时代的潮流，适应这个快节奏的社会。翻转课堂的核心价值是引导学生主动学习，因此要打破传统的教学方式。对我们教师来说，这将是全新的挑战，因为我们要真正改变教学方式，潜心研究教材，大胆实践翻转课堂教学，悉心指导学生学会自学，将线下自学与线上互学相结合，将传统教学和互联网教学相结合，推广翻转课堂的教学模式，回归课堂教学本源。