线上教学，我想说——魏靓名师工作室线上教学的思考(四)

最美逆行人

　　2020年的春天，新型冠状病毒突然来袭，打乱了原本美好的一切，明亮的教室里再也没有了孩子们活泼的笑脸，校园里再也没有了往日的生机与活力。但教育人用另外一种更温情的形式——网络线上教学继续着传道解惑授业的使命。如今，线上教学开展近两个月，这当中，有喜悦，亦有困惑；有经验，亦有不足，大家都在摸索中前行。魏靓名师工作室全体成员在这近两个月的日子里，与所有同仁一同经历着线上教学的苦与乐，为做好线上教学精心录课，用心指导学生学习。近期，我工作室将倾情推出“线上教学，我想说”系列文稿，与大家共同分享经验与体会，共同探讨当中的问题与困惑。希望所有阅读的同仁提出宝贵意见，也渴望您的共同参与。

  线上教学教师要把握好“变”与“不变”

  教学是教师“教”与学生“学”的双边活动，学生是学习的主体，教师是教学活动的设计者，组织者和引导者。线上教学与传统教学相比，教学形式发生了根本的变化，但教学的目的、教师的角色是不变的。线上教学对教师是一个全新的挑战，只有把握好“变”与“不变”，才能使线上教学更有效。

教学形式发生了变化，特别是录播课，大都是15-20分钟的微型课，教学时间短，又是隔屏教学，不能与学生直接互动，如何克服“变”中的障碍，以学生为中心，有效开展线上教学呢？在此我想说；

    1、教师备课要关注学情，研读教材。

    学生是学习的主人，教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师备课要关注学生的学习需求，把握教学方向，同时树立用教材的意识，备课时要统览教材，单元整合，抓准重难点，结合课后习题，科学划分课时，合理取舍，精心设计环节，引导训练，落实语文要素，解决学生解决不了的问题。切忌前后重复教学，或容量过大学生难以消化。

 2、教师授课要心有学生，以导为主。

  录课时，现场没有学生，不能直接互动，但教师绝不能当主播，一人唱独角戏，以讲到底，教师心中要有学生，充分从学生的角度出发，关注学生的学习兴趣，遵循学生认知规律，适时的设置问题以导为主，让学生在读、思、练中获取知识，掌握方法，培养能力，过程中给学生留有恰当的思考余地，不宜过快，让学生的思维跟上教学。教师在引导、激励、评价上，语言表达要切合实际，避免沿用线下教学中习惯性表述而显得尴尬。

3、作业布置要面向全体，分层设计。

做作业既是为了巩固或延伸学习本节课的教学内容，又是为了检测学生对本节教学内容的掌握情况，教师要结合学习目标、重难点，面向全体学生，精心设计并检查落实，作业布置要有针对性、层次性，求精不求量。

同时教师要关注学生学习习惯的养成，尤其是低年级，教师要适时的、恰当的提醒、帮助学生养成良好的读书写字的习惯。

(咸阳市教学能手 永寿县教研室 王宝霞)

　　线上教学成为培养学生有效学习的助力器

新型冠状病毒突然来袭，打乱了原本美好的课堂教学模式，为了落实省市县“停课不停学”的相关要求，我校积极开展“线上教学”，使师生教与学不受时空限制，更使线上教学成为培养学生有效学习的助力器。具体措施如下：

1、增加课程配置，强化线上学习形式

课前预学作业+核心直播课程讲练+课后配套练习，让线上教学有了实效。

2、升级服务等级，关注教与学的有机配合

线上教学不但关注老师的教，更加关注学生的学，强化“以学生的学为中心”，让每个学生的每一门课学习都得到一对一的指导：更加注重学生个体的学习成效，更加强调跟踪反馈每个学生学习的效果。

3、家校携手，挖掘线上学习优势

线上授课，对于自觉自律的孩子，没有影响，对于缺少自制力的孩子，更需要家长能协助管理，我多次做好家校携手工作。发挥线上学习优势，线上学习的内容可以回放，孩子们可多次学习，我让孩子们细心听课，认真做好笔记，对不明白的知识点，采取课件回放巩固性学习。鼓励家长也可以参与学习，请有时间有余力的家长， 利用好线上课的优势，和孩子一起学习，提高孩子的学习效率。

   4、 关注群动态，提升学习效率

建立线上课学习群，孩子们每天在群里按时签到、按时进入网络课程学习、课后及时上交作业，高效反馈学习效果……充分利用线上课学习群让线上教学有声有色，真正做到教学相长。

疫情的雾霾即将散去，线上教学一定会成为培养学生有效学习的助力器！

 (国家级论文评赛一等奖获得者 永寿县逸夫小学 长孙粉玲)

无形的线，无声的情

2020年的春天是不同寻常的，是让人匪夷所思的，虽然我们嗅到了花香，但难见花容；虽然新学期已至，但我们却无法迈进校园。新型冠状病毒让我们屏住了呼吸，让这个世界变得空前的安静……

虽然它阻止了我们的脚步，但阻止不了我们心灵的飞翔，“线上授课”这种特殊的教学方式应运而生……

截止今天，线上课堂已经实施已近两个月了，从开始的各种不适应到现在的渐入佳境，相信我们每个人都有自己的想法，怎样让孩子们在有限的线上学习时间中获取更多的知识和能力，是我们老师在备课时需要考虑的内容。     

教学中首先就要从教材出发，根据目前孩子们的居家现状，思考以怎样的形式就本节课内容给予方法指导，而不是讲授知识。传统的课堂中，师生互动，老师能够及时了解学生的学情，课堂中的生成性内容老师能够及时给予指导，线上授课老师在电脑的这端，学生们在电脑的另一端，老师是对着电脑屏幕授课，无法及时监测到学生的学习情况，因此，纯粹的讲知识性的内容是不能满足不同层次同学的需要。所以，课堂上给予学生学习方法的指导是很重要的。

(省级论文评赛二等奖获得者 永寿县城关小学 樊利)

 

　　一场疫情让我们倍感健康与生命的美好，线上教学让我们深悟成长与学习的重要。新学期我们也纷纷投入到线上教学中来，我们一起课前预习、课堂认真听讲、专心笔记，观看优秀的课程视频后以点名回答和自由回答的方式来复习巩固本节课所学内容。课堂上孩子们认真笔记、语音不断，积极踊跃回答老师提出的问题，对于学生的回答我及时给予评价、指正、激励、讲解和归纳总结。他们激情高涨，能轻松快乐地投入到线上学习中来。

线上教学作为今年特殊时期所采取的特殊措施，也是把双刃剑，努力、自律的孩子获取了更多的知识，让自己成长得更加优秀，但也存在了一些问题：

1、个别学生线上学生状况由当初的好奇、新鲜、变成了放松、懈怠。

2、线上家长情绪由接受到敷衍，认为开学还是会从头开始上课，思想上不重视，行动上不配合。

3、部分家长复工返城，孩子留守无助，爷爷奶奶不监管，沉溺于网络游戏，视频不看、作业不交，为所欲为。

针对线上教学出现的个别问题我要积极调整后半阶段的工作，和家长多方联系、沟通、在家校群里发一些励志链接、教育孩子方面的名言和正能量的资源，在群里树立模范家长和优秀学生榜样，及时唤醒个别家长思想，让家长去标榜孩子、去带动孩子。只有用心付出，孩子们才会受益。随着线上教学的延长，一是务必学会自律，自律才能让自己更强大。二是继续培养良好的学习习惯和自学能力，提高自身素质和学习成绩。三是学会反思，反思归纳才能及时查漏补缺。

“一年之计在于春，线上教学溢芳芬”，在这个成长与超越的季节里，希望我们一起用信心铸就梦想，用爱心浇灌希望。

(全国语言文字大赛三等奖获得者 永寿县店头镇中心小学 王佳敏)