<p> 古典诗词是我国民族文化的精髓，是华夏文明的核心，是传统文化中的绮丽瑰宝。诵读古诗词能让学生认识千百年来中华民族的文化精英，拓宽视野，加强人文修养，增强民族自豪感。鸟鸣涧是唐代诗人王维所作，古诗描绘了山间春夜中幽静而美丽的景色。线上教学改变了我们多年的教学模式，一场“先学后教”的模式悄然开启。古诗中的字词解析都已在预习中完成，课堂教学主要是针对于重难点的突破、情感的升华、知识的拓展。</p> <p> 看图猜诗 激情导入</p><p> 兴趣是最好的老师，只有学生对课堂有兴趣了，才能全身心的投入。本课从猜谜入手，把学生学习的兴趣激发出来，加之课前对内容做了大量的预习，学生对课程内容信心满满，哪有不想学的道理呢？</p> <p> 追问生疑 环环相扣。</p><p> 学起于思，思源于疑。为了让学生在积极的思维中对古典诗词产生探究感。授课中教师问：你们对桂花了解多少？学生回忆，教师出示图片，进而再次提问：这么细细小小的桂花落地的声音你能听到吗？王维听到了，说明周围环境怎么样？听到桂花落地的声音，只是因为环境静吗？如果人处在焦虑中，还能听到吗？这说明王维的心境是怎样的？如此静寂优美的夜晚，几声鸟叫，是不是破坏了意境呢？这又是什么写法呢？整篇文章是怎样描写夜的静寂呢？作者写如此优美的景色，表达了作者什么样的思想感情？如此下来，古诗内容跃然纸上，一目了然。</p> <p> 想象诵读 析句悟情</p><p> 古诗语言精练，一字一词皆作者反复推敲而得，学生在学习古诗时去反复吟诵，细细品味，方解其中意。在解析人闲桂花落时，让学生想象：细小的桂花是怎样落地的呢？从而读出轻柔舒缓的感觉。“闲”时作者都做了什么？读出作者悠闲自得的神态。“时鸣春涧中”的时鸣是怎么叫？小鸟用自己的叫声赞美什么？从而让学生读出赞美之情。</p> <p> 注重方法 授之以渔</p><p> 授之以鱼，不如授之以渔。教古诗是为了让学生学会自己怎样去学古诗，所以方法很重要。开篇让学生复习学习古诗的步骤，并且在后续的教学中，逐步进行，给学生引导。在解析“人闲桂花落”时，让学生想象：在这幽静的夜晚，你还听到了什么声音？告诉学生学古诗要发挥想象，去体会作者所描写的意境</p> <p> 组诗拓展 开拓视野</p><p> 《鸟鸣涧》作者王维赞美友人居住地五首古诗之一。拓展此组诗的其他作品有助于学生对本文的理解，更能拓宽学生视野，增大阅读量，《莲花坞》、《萍池》的学习让学生兴趣大增。在学生期待进一步拓展时，教师突然止步，并告诉学生剩下两首诗中还有一个典故呢！希望同学们课后自己去找一找。如此，学生怎能不主动查阅资料自主学习呢？</p> <p> 《鸟鸣涧》这首古诗虽然字数不多，难字没有，但其意境悠远，值得学生细细地去探究，去品味。相信通过本节课的学习，孩子们更加喜爱古诗。</p>