嘉积镇中心学校数学线上校本教研第一期

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　　为了做好学校校本教研活动，加强教师队伍建设，加强教师的业务学习，做到＂停课不停研＂，为正式开学做好准备，我中心校开展线上研修学习活动。

3月30日下午二点到四点，观看孔凡哲教授的直播讲座，分享数学思想方法。

孔凡哲

教育学博士

中南民族大学教育学院副院长

二级教授、博士生导师

中南民族大学教育硕士学位中心主任

湖北民族教育研究中心主任

创建小学教育系并担任首任系主任

曾担任东北师范大学二级教授、博士生导师，国家基础教育实验中心副主任、东北师范大学教师教育研究院副院长。

曾在浙江嘉兴，从零起点创建东北师范大学首家异地附属中小学校，成为学生营养与健康国家级示范学校。

曾先后担任全国高考数学命题专家、国家义务教育数学课程标准研制组核心成员、高中数学课程标准研制组成员、教育部中小学教师专业标准研制组成员。

2017年9月入选中国人文社科最有影响力的学者（一级学科）排行榜，成为全国数学教育领域的13人之一。

课程内容 

    1．系统阐述小学数学课程内容中的数学基本思想和常见的数学思想方法

    2．分析数学思想方法在小学数学中的具体表现

老师们的收获

三小陈贤颖：通过学习，我深刻地认识到数学思想是数学内容的精髓，是知识转化为能力的桥梁；而数学的基本思想是数学的产生和发展所依赖的思想，是学生领会之后能够终生受益的数学思想。在数学教学中，教师要有意识地将数学思想方法寓于基础知识和基本技能的学习活动中，还要将隐含于数学知识体系中的数学思想方法挖掘出来，引导学生通过有趣的数学活动，接受数学思想的熏陶和感染，充分体验、领悟数学思想。

新朝小学 姚君：本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能……?我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”!总之，在今后的教育教学工作中，我会认真遵循“教书育人”的工作准则，把书教好，用新观念育出不同的人才，以适应新世纪对教师，特别是优秀教师的要求。

俸田小学 吴美珍 经过学习这个讲座，我觉得作为小学数学老师的我们要高度重视数学思想方法，在数学课堂中要给学生渗透数学思想，学生只有懂了这个数学思想才能够运用数学思想方法去解决问题。由于数学分成了很多个模块，每个模块里蕴藏着不同的数学思想方法，而且对于同样的数学问题可以用不同的数学方法来解决。所以，我认为在数学课堂中，数学思想的渗透是很有必要的，所以，我们要去挖掘数学思想方法，课堂中要培养学生运用数学思想方法的意识，那么学生的数学能力、素养、就会慢慢的得到提高，学生的数学思想也会得到优化，使学生得到全面发展。我们身边处处有数学，数学是来源于生活中的实际，再加以概括提取，形成了数学知识，但比现实更具有概括性和简洁性，这也是我们所说的数学来源于生活而又高于生活。

南堀 李妃在教学中，通过数学思想方法的广泛应用，让学生从主观上重视数学思想方法的学习，进而增强自觉提炼数学思想方法的意识。重视加强对学生进行数学思想方法的渗透不但有利于提高课堂教学效率，而且有利于提高学生的数学文化素养和思维能力。因此，在教学过程中，要有机地结合数学知识的内容，做到持之以恒、循序渐进和反复训练，才能真正有效地对学生进行数学思想方法的渗透。

万石 吴晓慧：数学思想的渗透并不是一味地灌输，而是要渗透到课堂教学中，这也就要求教师要理解教材中渗透数学思想的内在联系。数学思想方法的渗透应潜移默化，要适时、适度地渗透，由浅入深地渗透。一般而言，在低中年级的新授课中，以探究知识、解决问题为明线，以数学思想方法为暗线。但在知识应用、课堂小结或阶段复习时，根据需要，应对数学思想方法进行归纳和概括。面对低年级的学生，还应该反复渗透，长期渗透才能达到更好的效果。要更好地面对这些数学思想方法，就要全面了解教材编写和相关的知识。打铁还需自身硬，作为教师更要不停地体验，探究，去尝试才能在教学中展现最好的效果。

三小 高任：在实际教学中，我们要深入钻研教材，努力挖掘教材中可以进行数学思想方法渗透的各种因素，把握好课堂教学中进行数学思想方法渗透的契机，根据儿童的心理特征、接受能力，采用相应的教学手段，使学生逐步掌握现代数学思想方法，从而发展学生的思维能力和创新能力。在今后教学中，我要与学生建立和谐互信的师生关系，不仅教授他们基本的知识，还要挖掘学生的潜能、授予他们“捕鱼”的本领，让他们在快乐中学习成长，成为对国家有用的人才。

华联 符永健：觉得对我们的个人成长很有帮助，那就是在课后反思后的行为改进，也叫行为跟进。平时我们课后反思时，会找出本节课的不足和改进方法，但很多时候这种改进方法只是落实到了文字上，并没有根据自己的反思想法进行再一次的实践，也就是没有验证自己想法的有效性，那么这样的反思显然还处于表层化。孔教授给我们提出的反思后的行为跟进模式，反思后的再设计、修改、实践对于我们进行有效研究是非常必要的。如果我们每一个人都能向专家虚心的学习，并把行动付诸于教学当中，就像孔教授讲的那样，相信每个老师都能成功。

三小 王侦：回想起自己的专业功底能力和教学思想方法技能上还有很多不足，希望自己在今后的学习和教学实践过程中不断的改善不足，提升自己的教学能力。只有教师对数学思想有了深刻的认识后，才能通过教学向学生传播数学思想方法，让学生感悟数学思想。

中心校 温秀云：在自己的教学实践中，首先要重视思想目标的落实，在备课撰写教学设计时，把数学思想方法作业与知识技能同等地位的目标呈现出来，而不是可有可无或者总是渗透，并利用这些动词进行描述和评价，使数学思想方法的教学目标落到实处。其次在知识形成过程中体现数学思想方法，让学生经历知识的形成过程，在这过程中，也是学生获得数学思想方法的基础，只有理解了知识，才能很好地利用数学思想学习数学、解决问题。最后数学思想方法的渗透不是一蹴而就，而是潜移默化，长期坚持才不断地植入学生的大脑，这是一个持久的过程，需要我们不懈努力。

华联小学 陈天安：数学不仅要教学生学会，更要让他们会学。也就是平时说的“授之以鱼，不如授之以渔”，因为现在的数学发展速度太快了，根本不能教会学生所有的知识，只有教会他们学习的方法才是根本。要当一名好老师，要教好数学，自己必须要先喜欢数学，这样学生才能“亲其师、重其道”。不断提高自己的专业素养：包括知识的储备、基本功、终生学习的意识、强烈的自我反思能力等。培养学生要重点放在:学习兴趣的培养、良好习惯的培养、良好身心素质的培养上。不断学习，读万卷书，行万里路，这次的直播课程使我受益匪浅，感想孔凡哲教授为我们提供这么好的学习资源，促使我在教育生涯的轨道上大步前进。

三小 周丽芸：小学数学中的数学思想方法渗透与运用对于数学问题的解决有十分重要的意义。在教学中不能只注重数学知识的教学，忽视数学思想方法的教学。两条线应在课堂教学中并进，无形的数学思想将有形的数学知识贯穿始终，使教学达到事半功倍。只要我们在教学中对常用数学方法和重要的数学思想引起重视，大胆实践，持之以恒，有意识地运用一些数学思想方法去解决问题，学生对数学思想方法的认识才会日趋成熟，学生的数学学习才会提高到一个新的层次。

三小 王春环：在小学数学教学中，只要我们努力去挖掘数学思想和方法，创造并把握运用数学思想解决问题的机会，主动培养学生运用数学思想方法的意识，就一定能提高学生的数学能力、数学素养、优化学生的数学思想，树立数学精神，促进学生全面发展，使学生终身受益。罗丹说：自然总是美的。伽利略则宣称道：自然这本书是用数学语言写成的。哪里有数，哪里就有美。数学美的魅力是诱人的，数学美的力量是巨大的，数学美的思想是神奇的，它可以改变人们认为对数学枯燥无味的成见。可见，掌握数学思想方法是教师教学艺术展示的另一面。

新朝 蔡佶妙：通过这次观看孔凡哲老师在线直播分享数学思想方法我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。 

　　这次的学习活动后，希望老师们将所学的数学思想内化为自己的教学理念。通过网络学习，利用网络资源，不断学习，不断超越自己，争取提高自身教学水平，更好地服务孩子们。

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