2020年的这个超长的寒假，让我们每个人永生难忘，因为一场突如其来的新冠肺炎疫情，打破了我们正常的生活秩序。因为疫情，我们的开学之日一推再推，虽然不能到校学习，但是孩子们求知的脚步从未停歇，在官渡区教体局和校领导班子的同意策划部署下，老师们通过空中课堂及钉钉系统，多渠道给学生们授课，批改作业，让我们的孩子真正做到了停课不停学。<div><div style="text-align: center;"><br></div></div> 语文组在全体语文老师的共同备课下，制定了第五周第1单元“地毯式”过关学习方案学习方案。 一、单元分析。<br> 本组课文围绕“春天”这一主题进行编排，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关。《古诗二首》关于春天的诗篇，春的气息扑面而来；《找春天》中，春天和小朋友捉迷藏，欢快的场景跃然纸上；《开满鲜花的小路》由动人的童话牵引，带领我们进入一个开满美丽的鲜花小路的童话王国；《邓小平爷爷植树》点燃了我们植树绿化的激情。本组课文引导学生感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。<div><br></div> 二、课前预习。 三、课文品读，重难点指导。 四、作业布置<br>1.抄写本课生字，每个写一行，组一个词。<br>2.背诵这两首古诗。<br>3.搜集和春天有关的古诗,读一读或背一背。<br>4.用美术作业本下划线抄写两首古诗,旁边配上和古诗相关的图画。 一、课前预习。 二、课文分析<div><br>第一段写春天来了。<br>春天来了春天来了！<br>（句解：运用反复的修辞方法，道出了孩子们心底的呼唤。两个感叹号的使用，突出了孩子们发现春天到来时的激动心情。朗读时，语调要上扬，第二句要比第一句读得急切，音量也要略徼提高，表现出孩子们发现春天到来时的欣喜与激动。）<br><br>第二段写孩子们到田野中寻找春天。<br>我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。<br>（句解“脱掉”“冲出”“奔向”三个动词的连续使用，形象地写出了孩子们寻找春天时急切、激动的心情。朗读时，要重读这三个动词，语速可以稍微加快，表现出孩子们寻找春天时迫不及待的心情。）<br><br>第三段描写了初春的特点。<br>春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。<br>（句解：运用比喻的修辞方法，把春天比作“害羞的小姑娘”。“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”说明早春时景物的变化是细微的，不仔细观察是不能发现的。）<br>我们仔细地找哇，找哇。<br>（句解：“仔细”说明“我们”认真观察，想发现春天的足迹。这里的两个“找”和文题中的“找”呼应，同时引起下文。朗读时，语速要放慢，表现出孩子们到大自然中寻找春天的欣喜之情。）<br><br>第四段写小草是春天的眉毛。<br>小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?<br>（句解：一个“探”字把小草写活了，让“我们”仿佛看到了小草悄悄钻出地面的模样，展示了春天到来时的勃勃生机。把小草比作“春天的眉毛”，形象生动）<br><br>第五段写小草是春天的眼睛。<br>早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?<br>（句解：“早开的野花”，带给人惊喜，它们星星点点地绽放，像眼睛一样装点着春天，这个比喻恰到好处地表现出了初春景色的特点。）<br><br>第六段写嫩芽是春天的音符。<br>树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?<br>（句解：作者抓住刚刚发芽的枝条的特点，将嫩芽比喻成春天的音符，形象生动地表现了春天的美好。）<br><br>第七段<br>解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？<br>（句解：用疑问的语气写出了解冻的小溪的特点。）<br><br>第八段写“我们”找到春天时的欣喜心情。<br>春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。<br>（句解：“看”“听”“闻”“触”说明孩子们在找春天的过程中，动用了“眼睛”“耳朵”“鼻子”“手”等多种感官来发现春天的特点，感受春天的美好，也表现出孩子们发现春天的欣喜之情。）<br>她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃(嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……<br>（句解：运用拟人的修辞方法写出了春天的活泼可爱和勃勃生机。朗读时，要读出愉悦、激动的感情。最后作者用省略号结尾，给人留下想象的空间，告诉人们春天就在身边，快快去寻找吧，与题目“找春天”呼应。(重点)<div><br></div></div> 写字指导： 三、《找春天》作业布置<br>1.课前预习。<br>2.抄写生字。<br>3.有感情的朗读课文。<br>4.小朋友，请你也像作者一样出去找找春天，把你找到的春天，模仿课文的形式，和家长说一说，也可以写下来。 一、课文分析。<div> 这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。它告诉我们美好的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。</div><div><br></div><div>二、课前预习。</div> 写字指导 三《开满鲜花的小路》作业布置。 一、课前预习。 <div>二、课文分析。<br> 本文讲述的是邓小平爷爷植树的经过，体现了邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神以及作者对邓小平爷爷的崇敬之情。<br></div><div><br></div>三、《邓小平爷爷植树》作业布置：<br>1.课前预习。<br>2.抄写生字。<br>3.摘抄课后练习第3题的成语。<br>4.小朋友，你知道植树节是哪一天吗？知道我们为什么要植树吗？请课后收集资料，用几句话写一写你的想法。 为了更好做好开学前准备工作，按照停课不停学的总体要求，自（3月30日）开始，既要做好疫情防控，保障身心健康，又要不耽搁学习，结合年级，制定该数学学习方案。 <font color="#ed2308"> 1.按时作息，自觉按课表进行线上学习。</font><br> 周一9：20-10：00 数学游戏—数独<br> 周二8：30-9：10 对称<br> 周三9：20-10：00 认识轴对称图形<br> 周五8：30-9：10 图形的运动—认识平移<br> <font color="#ed2308">2.每天背诵一遍乘法口诀</font><br> <font color="#ed2308"> 3.每天完成10道计算题，形式自选<br></font><br> <font color="#ed2308"> 4.每天认真完成作业盒子的复习巩固题</font> “作业盒子”APP，老师用一部手机就可以布置作业，学生在手机上就可以完成作业，还能及时知道对错。<div><br></div> <h1 style="text-align: center"> <font color="#ed2308">独数</font></h1> <h1> </h1> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">对称</font></h1> <h1> </h1> <h1 style="text-align: center;"> <font color="#ed2308"> 轴对称图形</font></h1> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"> 图形的运动——平移</font></h1> <h1> <font color="#ed2308"> </font></h1> <h1><p style="text-align: center;"><font color="#167efb"><i>周一：以 （自然拼读）为重点，学习字母A-D</i></font></p></h1><h3>要求：准备练习本，做好笔记。把当堂课老师讲过的自然拼读的单词每个抄写一个，并大声朗读。<br> 尝试用自然拼读的方法去拼读二年级上册的单词，并大声朗读。</h3><div style="text-align: center;"><i style="color: rgb(22, 126, 251);">周二：以 （自然拼读）为重点，学习字母E-H</i></div><h3>要求：准备练习本，做好笔记。把当堂课老师讲过的自然拼读的单词每个抄写一个，并大声朗读。<br> 尝试用自然拼读的方法去拼读二年级上册的单词，并大声朗读。</h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><i>周三：以 （自然拼读）为重点，学习字母I-L</i></font></h1>要求：准备练习本，做好笔记。把当堂课老师讲过的自然拼读的单词每个抄写一个，并大声朗读。<br> 尝试用自然拼读的方法去拼读二年级上册的单词，并大声朗读。<br><h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><i>周四：以 （自然拼读）为重点，学习字母M-P</i></font></h1>要求：准备练习本，做好笔记。把当堂课老师讲过的自然拼读的单词每个抄写一个，并大声朗读。<br> 尝试用自然拼读的方法去拼读二年级上册的单词，并大声朗读。<br><h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><i>周五：以 （自然拼读）为重点，学习字母Q-T</i></font></h1>要求：准备练习本，做好笔记。把当堂课老师讲过的自然拼读的单词每个抄写一个，并大声朗读。<br>2. 尝试用自然拼读的方法去拼读二年级上册的单词，并大声朗读。 在这场没有硝烟的战争中，我们万众一心众志成城，我们一定能赢！带疫情散去，春暖花开，我们再回到美丽的校园，做在我们心心念念的教室里，听着老师在讲台上讲课。期待师生早日再聚，中国加油！