《zh ch sh r 》 —— 整体认读音节/两拼音节/三拼音节

今夕何希

拼读

拼音

读音节

声母

发音

韵母

翘舌音

音节

正确

整体

一、教学目标：

1．学会ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2. 学会整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 4个整体认读音节，读准音并会读它们的四声。

3. 熟练拼读两拼音节，能够掌握三拼音节拼读方法。

4. 借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸”2 个生字。

5. 正确朗读绕口令《四和十》。

二、教学重点难点：

◆带调的整体认读音节的认读；

◆声母 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；

三、教学难点：

◆带调的三拼音节的正确拼读。

四、课前准备：

·学习用品：幼儿准备好拼音本、铅笔。

·学习情感：状态调整，端正坐好，认真对待，大声跟读，规范书写。

五、教学过程： 【视频讲解】

1.导入情景故事：图中有什么？在哪里？在做什么？

结合课文情境图，引导孩子观察，这是什么地方？谁在做什么？

【细心观察、进行总结、发挥想象力、结合知识点、创编故事。】

2.复习声母 平舌音； z、c、s ，

学习声母 翘舌音: ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ ；

·读准音（翘舌音）、认清形、正确书写；

织毛衣的“织”（zh）、蜘蛛织网zh zh zh

吃东西的“吃”（ch）、小刺猬吃果果

大狮子的“狮”(sh)、

一轮红日 rrr

3.整体认读音节zhi、chi、shi、ri：

◆发音：

·ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ是声母，发音轻短要记住。

·zhi、chi、shi、ri是音节，发音又长又响亮。

◆整体认读音节不能拼读，直接呼出；

·进行四声调拼读：

◆音节中声调标在韵母上，i去掉加声调：

·小i小i有礼貌，遇到声调就脱帽。

4.音节拼读：

◆zh、ch、sh、r 与带调单韵母组成的音节；

· 熟练拼读两拼音节

两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

·掌握三拼音节

构成:声母+介母+韵母

拼法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

◆练习两拼音节和三拼音节的音节拼读，并加上四声调。

5.教学生字“桌”“纸”：

·认识词语“擦桌子”、“折纸”，借助拼音认读汉字“桌”、“纸”；

·读准音、认字形、明字意

·结构、组词、部首。

6.绕口令《四和十》：

·朗读指导：要读好“四”和“十”，“四”是平舌音，读的时候舌头要平伸；“十”是翘舌音，读的时候舌头要翘起。

·亲子拼读，找出文中的平舌音和翘舌音的音节。

六、课后练习：

1. 正确规范书写。

2. 完成课堂中拼读练习。

3. 根据图片，结合知识内容，创编故事。（练习看图说话）

4. 亲子拼读然口令《四和十》，并完成练习。

★本节重点：

◆ｚhｉ、ｃhｉ、ｓhｉ、ri 的整体认读音节的认读；

·整体认读音节不能拼读，直接呼出。

◆声母 ｚh、ｃh、ｓh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

声母 zh ch sh r 整体认读音节

两拼音节/三拼音节

汉字、词语、绕口令

本课所有音节拼读的音频

发音补充：
ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音方法：

发ｚｈ时，舌尖翘起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动。

ｃｈ的发音部位、方法跟ｚｈ大体相同，只是吐出的气流较强。

发ｓｈ时，舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

发ｒ时，发音部位、方法跟ｓｈ相同，只是发音时声带要颤动。
ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ都是舌头翘起来发音，所以叫翘舌音。