深耕细琢研“整本书导读”，心如花木育桃李共芬芳

花儿朵朵开

凝心同战“疫”，翘首盼春晖。语文有诗意，相荡生涟漪。 　　春，已来临，举国关注的疫情已得到有效控制，形势向好。姹紫嫣红，暖意融融，春的气息扑面而来。 2020年3月28日晚7点30分，工人路小学的每位语文老师静候在电脑旁，准时收看了杭州师范大学语文名师王崧舟教授的精彩讲座——《整本书导读单如何设计与使用》。讲座中，王教授引经据典，旁征博引，给每一位听讲座的教师如沐春风、柳暗花明的惊叹，让大家在“整本书阅读”教学中开启心灵的唤醒，进行了一次富有诗意的修行。            　　王教授围绕“导读主题——整本书导读的主要方向”、“导读文体——整本书导读的体裁意识”、“导读书目——整本书导读的推荐范围”和“导读策略——整本书导读的语文要素”四个方面进行论述。 　　首先，王教授详细分析了中段和高段四个年级八册书里的“快乐读书吧”与整本书导读，让我们清晰明了地感受到每个年级的不同和联系。然后，就“整本书导读单”如何使用这一问题展开论述：“弱水三千，只取一瓢饮”，在功能定位上，一本书锁定一个语文要素；“一把钥匙开一把锁”，在文体导向上，不同的书采用不同的读法；“分则两败俱伤，和则相得益彰”，在要素跌进上，整本书和语文书要相辅相成。 　　接着，王崧舟教授通过《童年》、《水浒传》、《中国神话故事》三本书的导读单设计，分项进行了详细具体的论述。又以自己曾经执教过的《城南旧事》的整本书阅读指导课进行举例，让我们亲身感受到王教授教学的魅力。 　　最后，王教授告诉我们，“‘快乐读书吧’的设置，在很大程度上实现了课外阅读的课程化，对于提升学生的整本书阅读素养，有着极为重要的作用。” 　　“ 一历耳根，永为道种”。王教授的讲座为我们拨开迷雾，指引方向。 　　星光不问赶路人，时光不负有心人。 　　详实又走心的听课笔记，网课学习“优等生”非你莫属！ 　　每一份努力都值得被记录，每一份付出都不会被辜负！ 　　“水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相激乃生灵光”。六个年级的老师们针对此次讲座分组进行了积极又热烈的网上教研，分享自己的所学、所悟、所思、所得。每位老师都参与其中，各抒己见。 　　博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 　　好风凭借力，送我上青天。让我们乘着教研的东风，在“整本书阅读”的道路上栉风沐雨，砥砺前行！ 日日读书开眼界，次次教研收获丰。时时反思促成长，常常总结收益多。 　　深耕的思索，细琢的研讨，积极的分享，都让我们的教研扎实而有温度，深入而有实效。今后，我们会在“整本书阅读”教学中不断采撷先进的思想，编织属于我们的教育理念，轻拾一地阑珊，共育桃李芬芳！