网络教学已近两月，东风48小学语文组的老师们除了认真做好线上教学，还一直在坚持进行网络教研。3月29日，语文组老师们再次相约齐聚线上，聆听了全国著名特级教师王崧舟老师所做的专题讲座《文化自觉背景下小学文言文怎么教》。 王老师为我们深入解读了统编小学语文文言文编排特点， 小学语文文言文教学基本模式与策略，小学文言文教学的文化自觉。 王老师教给我们文言文教学基本模式与策略。通读：读准字音，读好节奏；悟读：知晓大意,体会涵义；练读：积累语言，读写互动；熟读贯穿全过程，积累文言，积淀语感。王老师通过具体课例展示了通读的多种形式，教师领读师生对读、生生对读、表演读等，还可以竞赛激励。讲解“悟读”时王老师提到了，文言文教学不能逐字逐句串讲，要做到放过、深化、突出、分离四个原则，并以《囊萤夜读》这篇文言文为例，具体说明了这几个原则。他还指出练读要形式多样，注意深化，他以《司马光》这课的教学片断为例进行了具体讲解。在讲述小学文言文教学的文化自觉部分，他指出学习文言文最终的落点是文化的传承与理解，既要有文字层面，也要有文学层面。整场讲座既有理论，也有课例相互印证，是一场知识的盛宴。 看全神贯注听课的老师们，有的老师边看视频，边做笔记。 听完近两个小时讲座，虽然已经快晚上十点了，但大家学习讨论的热情依然高涨，纷纷在教研群发表学习的收获和体会。党支部书记朱凤勤指出这次讲座除了学到教学文言文的方法外，还可以思考诸如此类的教学论文怎么写，比如恰当地举例说明观点，还可以和我们正在进行的群文阅读课题关联起来，开学后进行文言文群文阅读的实践，并由这个思路引发开去，进行各种文体的群文阅读探究实践。 <p> 疫情虽然使老师们无法面对面教研，但是丝毫没有减弱老师们网上学习和教研的热情，大家笑约：待疫情彻底消散，大家重聚校园，施展身手来一次“华山论剑”。</p>