——鹿邑县老君台小学变革教学方式、“空中课堂”已纳入《教学教研发展改进长远规划》 在因“新冠肺炎”疫情导致的延期开学期间，“空中课堂”在线教学成为保障学校教育教学工作正常开展的重要选择，在线教育教学，既要明确当前线上教学“教什么”和“怎么教”，又要不断探索开学后课堂教学与线上教学的有机结合，与此同时，老君台小学针对在线教育制定了不同学段的7个年级，每周统一时间通过网络播放精品录像课，保证每个年级“统一教师、统一内容、统一课表”，同时要求学校老师按照“一班一案”、“一生一策”、“精准施教”的原则开展“居家”教学互动和课后答疑。 鹿邑县老君台小学，在落实上级主管部门要求的前提下，根据学校自身的特点，经过学校教研组成员的反复调研思考，结合兄弟学校教学模式和经验，他们认为，疫情总会结束，空中课堂虽然是战“疫”时期的特殊选择，但是，学校领导班子却从长远考虑，认真对待这次的疫情危机，以此为契机，基于本校实际，选择优质的教学资源组织方式，让“空中课堂”成为学校变革教学方式、纳入学校教学改进的长远规划中，并进行了切实可行的探索、研究和实践。 <p>开设空中课堂，老君台小学充分利用教学资源，组织三种方式：一是以省、市、县为单位，由教育行政部门组织统一录制教学录像，编制统一课表，在电视台或相关网站分年级播放，学校以班级为单位组织收看；二是以学校为主体编制录像课，整合省、市、县提供的课件资源，按课表分年级统一播放，以班级为单位组织收看；三是学校以备课组为单位，组内教师按照不同的教学任务，通过播放自编录像、录像导入直播或直播三种方式组织教学。</p> 老君台小学通过第三类方式，建立自己的教学资源库，推进信息化课堂教学改进：<br>首先，坚持选用与新录、录播与直播相结合开展资源建设。目前我校的空中课堂教学资源主要来自三方面：一是通过新教育实验，让学生过上一种完整的教育生活 ，新教育实验，是以教师成长为起点，以营造书香校园等十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验，老君台小学，引进新教育实验，是在为鹿邑的教育探路；二是通过蒲公英教育，让教育温暖教育，共享优质教育资源。蒲公英教育智库（重庆市新美育文化传媒有限公司）是中国大陆个专注学校创新、致力于推动普通学校卓越发展的教育影响力平台。 它聚集中国乃至全球杰出的学校课题专家和一线校长教师，搭建专业团队，聚焦前沿研究，提炼办学智慧，于学校教育的重要领域和核心环节展开研究与服务，在学校治理机制、文化战略、教师成长、课程与活动、空间与环境设计等方面，构建价值提升与优化服务体系，为中小学、幼儿园的发展提供创新解决方案；三是小牛顿科学教育：提升学生的科学素质，把科学教育带到课堂，学校引进了《小牛顿实验课程》，让学生在学习科学知识的同时，真正动起手来，实际操作，激发兴趣；三是通过神墨教育，激发孩子们的学习动机和兴趣。北京神墨教育机构是目前国内规模较大和具有一定国际影响力的专业知名少儿特色教育机构。让学校全面引进神墨课程走向多元化，现已涵盖珠心算、数学、口才、作文、拼音、识字、经典诵读、绘画、硬笔书法等诸多少儿课程领域。 其次，是省市县教委部门组织的全优秀师资力量拍摄的优质录像课，学校通过整合上级任务与自身需要，在全员参与落实教育部组织的“一师一优课”评优、省教委推进的“课堂工程”等活动中所积累的优质录像课，以及学校多年来推进信息化课堂教学所录制的微课等。 第三，学校采取“大统一、小自由”原则组织开展教学教研工作。学校首先责成教导处提出教学工作预案和统一要求，再由教研组长组织各年级备课组长结合学科特点细化年级教学措施，然后由各备课组长组织任课教师共同落实录课、作业设计、答疑和检测评价等内容，最后学校再结合各备课组要求排出学校网络教学周课程表，各学科严格按新课表组织线上教学。此外，教学录课软件由教师自选或学校推荐，学校选择同一网课平台，并由信息中心针对教师开展操作方面的培训。 最后，综合利用多种平台提供教学技术支持。学校一方面与信息技术公司合作，借助其提供的网上平台开展在线教学活动：如利用“空中课堂”开展直播教学，实现系统点名、现场问答等师生现场互动；利用“智慧畅言课堂”播放录像，或播放录像与直播同时使用；利用“智学网”完成课前预学、课后练习布置、阶段测试和任务提交、作业批改、答案发布等任务。另一方面，学校还利用视频会议软件，以班级或年级为单位组织开展音体美、劳技、心理、探究课等教学活动，实现在线打卡和实时监控，保证学生的参与质量。 【编辑：李森 审核：杜文建 传稿邮箱：402987671@qq.com 联系电话：13839456198 】