<p> “蒙养之时，识字为先。”在小学阶段，识字是一项重要的教学内容，尤其在低年级，集中了大量的识字任务。《语文课程标准》指出：“低年级识字教学的目标是要让学生喜欢语言文字，对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”疫情期间，如何让孩子们宅家识字变得快乐有效呢？东风小学二年级组的老师们送给孩子们识字小锦囊，让孩子们的识字生活变得有情有趣，快乐无比。</p> <p>识字锦囊一：操作中识字</p><p> 老师引导孩子们利用归类识字的方法，动手制作识字小教具，看！孩子们个个才华横溢，亲手制作的漂亮识字花朵，有趣识字手表，身上藏着不少生字宝宝呢！在拉一拉、转一转的过程中就能识记很多同偏旁的生字，快乐中学习，使识字变得易学易记。</p> <p>识字锦囊二：导图中识字</p><p> 思维导图助学习，把同音字、多音字、同偏旁部首的字、课文知识进行搜集总结，思路明确，方便记忆，使识字更加形象。在老师各类思维导图的抛砖引玉之下，孩子们也绘制出了一张张融入自己小小智慧的识字思维导图，这个活动拓展了孩子们的思维，挖掘了孩子们的潜能，趣味中渗透了高效的识字学习效率。</p> <p>识字锦囊三：剪贴中识字</p><p> 生活中汉字处处可见，把收集到的广告宣传单、物品商标、课外书报、包装袋等剪剪贴贴制成一份份识字小报，孩子们在制作的过程中识字。每天就像看画册一样，认识许多风格各异、独具风韵的汉字，读给自己的爸爸妈妈听，生活中体验到识字的乐趣。</p> <p>识字锦囊四：儿歌中识字</p><p> 学生根据汉字特点，采用编儿歌和顺口溜的方法帮助识字。儿歌和顺口溜识字的方法幽默风趣，朗朗上口，便于记忆。孩子们施展自己的才华编制识字儿歌，加上优美的动作，不仅抓住了汉字的特点，使它们便于区分，还把汉字表演得活灵活现。</p> <p>识字锦囊五：猜字谜识字</p><p> 学习小组内定期举行猜字谜活动，老师学生利用编谜语的方法，把字谜发到群里，通过猜谜语巩固已学的生字，既可调动积极性，又培养学生的逻辑思维能力。</p> <p> 趣味识字小锦囊启迪智慧，拓展思维，使东风二年级的孩子们在充满趣味的识字天地，学会探索识字方法，积累巩固汉字，增强了识字信心与自主识字的愿望。积少成多，聚沙成塔，在缤纷的语文天地中，宅家也能快乐有效识字！</p> <p>撰稿：郜晓燕</p><p>编辑：崔振宇</p><p>审核：董晨毅</p>