<p> 每个班级都有那么几个让老师爱恨交织的学生，曾经很长一段时间，他们被称为“差生”，其实，世上本无“差生”，每个学生都是一朵含苞待放的蓓蕾，都有自己的“闪光点”。下面，让我们一起来聆听冯老师的教育真谛吧！</p> <p>一、何为学困生？</p> <p>二、学困生是怎样产生的？怎样从恶性循环变为良性循环？</p> <p>三、如何来帮助学困生？</p> <p>如何避免学生死记硬背？让学习由被动化为主动。让他们体会到发现知识、创造知识的快乐呢？那就要创造高含金量的智力背景。</p> <p>读万卷书，行万里路，问渠哪得清如许，为有源头活水来。</p> <p>设计高质量的课堂提问，那么就要寻找思维的“交集点”。冯老师通过“土著只能看见一只鸡”这个故事来告诉我们如何发现交集点？</p> <p>工欲善其事，必先利其器。怎样培养高自动化的读写技能？</p> <p>理解文字的基础上，让词语活起来，情感调动起来。</p> <p>在阅读写作的同时能够思考，在思考的同时能够阅读写作。</p> <p> 没有一朵花不绽放,没有一颗心不飞扬。在实施素质教育的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。“水本无华，相荡乃兴潋滟，石孰有火?互击而闪灵光”让我们携起手来，乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位学困生都能在爱的土壤里快乐的吸取供养，在新教育的春天，过一种幸福完整的教育生活！</p>