<p>2020年3月29日19：30，筵宾中学的老师们怀揣着让每个学生都能成人、成材的教育理想，准时坐在屏幕前，在冯美娣老师的引领下一起向苏霍姆林斯基学习如何更好的帮助学困生。</p> 首先，冯老师引领我们再次审视了何为学困生？学困生有哪些特点？ 然后，冯老师引领我们根据苏霍姆林斯基的“教育学循环理论”深刻剖析了学困生产生的原因。 找到学困生产生的原因之后，冯老师又引领我们重点从创建高含金量的治理背景、设计高质量的课堂提问、培养高自动化的读写技能等三个方面学习了“如何帮助学困生”。 冯老师讲的深入浅出，从高深的教育理论到具体的实际案例娓娓道来。我们的老师们学习的也是孜孜不倦、乐此不疲。 我们的周校长曾经说：“地球上不仅有参天大树也有许多小草，不仅参天的大树有存在的理由，看起来不起眼的小草也有它生存的意义。那么如何让小草也体现出他生存的价值来呢？这其中起关键作用的就是我们的老师如何去做”。学困生的转化也一直是我们学校一直以来常抓不懈的重要工作之一，让我们借助这次学习的大好机会，更深层次的去理解学困生，找到更好的方法去帮助学困生克服困难、收获自尊，让他们成人、成材。最终我们都也能过上一种幸福完整的教育生活。