<p> 随着疫情的逐渐平稳，复学工作提上了议事日程，很多学校已经组织老师们开展了各种形式的复学防控演习活动。可是，学生是防控的主人，让学生真正参与期间，一起通过调查、研究、分析、整理后设计防控方案，比老师演习，学生执行更具有操作意义。让学生成为设计者，决策者，可以培养学生自我管理的能力，积极参与学校事务的能力，体验解决实际问题的成就感。</p><p><br></p><p> 基于这样的思考，我们开展了关于“疫情防控”的项目学习。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 第一阶段：疫情来了，做个城市守护者</b></p><p> 疫情来了，当城市陷入危机，你愿意成为我们的守护者吗？如何守护？不急，生活是最好的老师。我们将从五个主题展开主题研究：</p><p> （1）认识影响人类的病毒——深入调查它的特点、如何防止及未来发展。</p><p> （2）病毒为什么会威胁人类——重点研究人与自然的和谐相处。</p><p> （3）面对病毒，如果你是一名市长，如何防控——调查目前各地的措施，对比梳理。</p><p> （4）我们为什么要学习——疫情下哪些人哪些事让你敬佩和感动？宅家学习有哪些新体验？你对“偶像”有了新的认识吗？ </p><p> （5）疫情下，我能为我生活的城市做些什么——如何用实际行动保护世界？如何面对谣言？如何实现人类命运共同体？现在的你未来的你如何以科学战胜疫情？</p><p> 选择一个主题，根据研究所得，模仿语文书p51—52撰写一份研究报告。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">第二阶段：聚焦校园，复学防控我规划</b></p><p> 聚焦校园，我们开始了校园安全问卷调查：围绕“你认为校园内会出现哪些病毒传播的隐患？”“学校哪些场所你认为最有风险？应该做出怎样的调整”？</p><p><br></p><p> </p> <p>通过调查，我们得到了六个项目主题内容。一起选择自己最喜欢的一个主题，抱团研究！</p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i>No.1进校防控规划</i></b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i>No.2食堂防控规划</i></b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i>No.3教室学习防控规划</i></b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i>No.4应急预案规划</i></b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i>No.5体育锻炼防控规划</i></b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i>No.6寄宿生活</i></b></p> <p> 接下来我们将根据第一轮的主题规划，再深入研究，交换方案，继续规划。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">第三阶段：开学了，我们为学校复学防控助力</b></p><p> 围绕六个项目，我们积累了很多资料，如何把它变成“生产力”，真正为学校复学助力？带着这样的思考，有些同学制作了美篇做宣传，有的同学设计了一份大海报，有的把所有的资料整理成一份防控指南，期待能够更有操作性，为逸夫小学的复学防控出一份力！</p> <p>施柯玄烨的《复学防控指南》。</p> <p> 通过班会课，我们一起分享研究成果。</p> <p> 令人惊喜的是我们的复学方案还真的得到了学校的采纳。开学第一周，升旗仪式上，我们派出六名代言人，从六个方面为全校同学做了一次全面的防控宣传，得到了老师们的肯定。</p> <p> 第一次尝试让项目与学校的焦点问题融合，每个学生在真实的场景中，学会思考，学会分析，真正解决问题，让学习真实发生。更重要的是通过规划，得到了一次最有意义的自我教育，让自己再项目中得到成长，真好！</p>