<h3> 四月，是孩子们的开学季，也是教师的成长季。虽然还没有正式上班，但是我们老师还是针对"大班读写区应该如何创设"展开了自己的研讨。《指南》中指出，<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3-6岁是幼儿语言发展的关键期，创设良好的语言环境是促进幼儿语言发展的重要途径。教师巧妙的创设阅读区，不仅可以激发幼儿参与阅读活动，培养阅读兴趣，同时还能为幼儿提供与图书真正互动、交流的机会，使幼儿从中感悟阅读的快乐。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <h3 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">第一次研讨———发现问题</font></b></h3> <h3> 在第一次研讨活动中，结合现在班级阅读区环境创设的图片，我们老师发现了班级现阶段阅读区存在的很多问题，大家都发表了自己的看法。</h3> <h3> 第一次研讨活动结束以后，我们总结了班级现阶段阅读区的五个问题。</h3><h3><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第一，如何引导幼儿给书籍分类。</span></h3><h3><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第二，幼儿对哪些书籍感兴趣。</span></h3><h3><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第三，幼儿自制书籍应该如何展示。</span></h3><h3><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第四，如何增加阅读区的“听”功能。</span></h3><h3><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第五，如何增加阅读区的识字材料。</span></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><span style="caret-color: rgb(237, 35, 8);"><b>第二次研讨———解决问题</b></span></font></h3> <h3> 如何更好解决这些问题呢？我们参考了《3—6岁儿童发展指南》和《0—8岁区域环境创设》书籍，进行了二次研讨。</h3> <h3> 我们重点翻阅了《3—6岁儿童发展指南》对大班幼儿语言发展能力的要求，结合班级幼儿现状，纷纷发表自己的见解和想法。</h3> <h3> 我们还参考了其他幼儿园的环境布置图片。</h3> <h3>可以提供多种材料，供幼儿制作图书。</h3> <h3> 我们可以亲子制作图书。</h3> <h3> 可以增加幼儿的调查表，让幼儿当图书管理员，管理好班级图书。</h3> <h3> 研讨活动虽然结束了，但是对于班级阅读区的环境创设工作还没有结束，我们大班组教师会着手准备优化阅读区环境，为孩子继续营造一个良好的阅读氛围。</h3>