云上“语”你一相会， 且教桃李笑春风

谁在前世约我

老师

语文

学生

教学

小学

课堂

研讨

学习

互动

展示

——长阳小学语文“停课不停学”网络教学研讨始末

　　燕剪春风，桃李花开，春满神州，举国抗疫完胜在即。为进一步落实学校“停课不停教，停课不停学”要求，进一步优化线上教学策略，做好返校后线下教学衔接，3月25日全县长阳小学语文“停课不停学”网络教学研讨活动拉开了帷幕。3 月 25 日至 27 日为示范课展示； 3 月 30 日下午进行网络集中研讨。

　　

线上篇

本次研讨活动共分为五个板块：

板块一：示范展示

　 3 月 25 日下午（星期三） 2:30—3:00 ，实验小学董玉华老师执教二年级语文《彩色的梦》。

　　

3 月 26 日上午（星期四） 10:00—10:30， 实验小学秦兰云老师执教六年级语文《习作例文》。

　　

11:00—11:30 ，实验小学田蔚老师执教四年级语文《语文园地三》。

　　

3 月 27 日下午（星期五） 2:00—2:30 渔坪小学陈荣老师执教一年级语文《怎么都快乐》 。

　　

2:40—3:10 ，刘家冲小学田奎英老师执教三年级语文《纸的发明》 。

　　为期三天的示范展示环节一共展示了五节语文课，课型丰富：识字写字教学，习作教学，语文园地，阅读教学，均有呈现；年段齐全，低、中、高年段全在之列。

板块二：课例点评

　　3月30日下午，全县300多名小学语文老师在小学语文教研员易老师的指导下进行网络集中研讨。研讨会由实验小学任忠琴老师主持。

　　首先由吴春霞老师就五位老师所提供的堪称“云上神操作”的五节课例从两个方面进行精准、全面的点评与解读。

　　一、之所以顺畅，是因为她们准备充分

（一）兵马未动 粮草先行——完善基础保障
　　如董玉华老师的课，老师抛出问题：找一找“我”的梦中出现了哪些颜色？画横线。梦中有哪些景物？画波浪线，画完用数字2回复。学生操作间隙，老师说了一句：“我用手机查看，有同学已经完成了”。

(二）端庄得体 落落大方——展示师者风貌

　　老师露脸，才让直播课堂更有现场感,所以我们一定得注意仪容得体。女老师画个淡妆，男老师把胡子刮干净，着正装，坐姿端正,会显得更精神。直播背景要选择光线明亮、信号稳定、安静整洁的地方，屏幕对面不只是学生，还有陪学的家长，我们要维护老师的完美形象。
（三）千锤百炼 妙语生花——彰显语言才华
　　我从心底里配服五位主播的语言能力。胡桂芳的评价最到位：“声如莺啼，口吐莲花”。王红枚评价“这是要抢主播饭碗的节奏”。覃冬艳说：“完全沉浸在老师美美的嗓音里了。”的确如此，五位老师普通话标准，咬字清晰，语言流畅，亲和力十足。董老师的甜美娃娃音，秦兰云老师的播音员范儿，田蔚的诗意自然流淌，田奎英老师的温柔亲切，更有小陈老师偶尔撒娇卖萌的可爱纯真，隔着屏都让人沉浸其中。这是教师基本功的体现，更是线下反复锤炼的结果。
（四）分秒必争 业精于勤 ——打磨技术水平
　　23号下午，易老师建群，董玉华老师尝试直播。前后经过七轮调试与测验，马凤华、田蔚、任中芹、李芹、王红枚、刘芳、曾晓云等老师全程参与，解决诸多问题：调试讲课声音大小与屏幕分享清晰度，解决诸如声音听不到、屏幕看不到、人数怎样精准统计等问题。这也是老师直播中经常碰到的问题，她们都可以提出可行性意见，证明之前经历千锤百炼。
　　老师们的示范课让我们学到了不少实用、高效的操作技巧。比如：交流时学生发送语音，系统自动转成文字，速度快，比连麦对网络要求更低，不会出现卡顿，适合多人多班同时互动。比如：课前精心准备，引导学生录制高水平的音频和视频，优化展示。比如：合理利用教育云平台的优质课例资源，推送微课与直播结合，在乡下网络资源不好的情况下非常适用。还有课件的设计，简单清晰、功能强大，都能充分利用文字、图片、视频、动画资源、互动平台等等信息技术手段。

二、之所以出彩，是因为她们各有千秋
　　这次参与展示的几位老师都是语文教学骨干，她们对教学的把控都很独到。

（一）关于组织教学

课前，或课前准备，或温馨提示，或课前须知，每位老师都有上课要求。课中，对学生坐姿、发言、写字、传送信息、点名发言、怎样读文、读给谁听等都有具体要求。组织教学不管线上线下，都是上好课的基本一环。规则要求摆在那儿，应该怎样做，学生及家长一目了然，对课堂秩序的有序起到很关键的作用。

（二）关于生本课堂
1.前置性学习
前置性学习是生本高效课堂的重要环节，课前的预习扎实，课上学生就能跟上节奏。田蔚老师的《语文园地》最具代表性。学生课前大量搜集资料，自主学习，自主发现，课上充分展示之前的学习成果，老师退居二线，学生当小老师，参与课堂教学，真正做到了以生为本！这也与《语文园地》的课型有关，老师花了很大的功夫来备课。学生课前开展有深度的自主学习，“交流平台”学习板块的问卷和表格，学生三轮展示和分享自己喜欢的诗句、文字、学生照片、音频，都是学生前置性学习的丰硕成果。还有董老师、陈荣老师的学生课前对于识字方法的研究相当到位，秦兰云老师的习作例文也指导学生进行了充分的前置性学习。
2.师生课堂互动
　　秦兰云老师同时上八个班，观课对象约达1000人（学生、老师、家长）。要兼顾全体，实属不易。有以打字方式在群中交流；有直播语音与文字进行交流；有播放学生录音、笔记图片的方式互动；还有学生现场连麦。互动兼顾到每个班级，一班至八班均有机会，按顺序安排交流，全员保持紧张状态，互动衔接自然，参与面广。

　　陈荣老师单班教学，和学生互动的机会更多，她的连麦互动、语音互动、播放音频、视频互动现场感非常强。田蔚老师也是兼顾所有班级，一至七班都有点名交流，展示互动。老师们播放事前准备的或课上生成的录音、语音、文本、视频、图片，拉近了线上课堂与学生的距离。
3.课堂评价精彩
　　评价是好课必不可少的环节，为了促进学生学习积极性，引导学生掌握学习方法，五节课都有不一样的精彩。董老师在识字游戏中，借“精灵”一词巧评：“大家是一群可爱的精灵。”“老师相信，听、写、读，你们是诚实的精灵。”既告诉学生运用词语到句子中，又对学生隔屏诚信学习做出了品行要求。陈荣老师在写字训练环节，对学生的汉字书写进行四星级评价，从而指导全体学生书写应注意的四个维度，实属高妙。田蔚老师在学生开课展示后与他们拉近距离的语言：“老师可以感受到屏幕对面同学欣喜的神情。”积累文人诗作时的惊叹：“你们会背的老师都不会，各班隐藏了很多勤奋的同学，每天都会积累一首经典诗词。”适时渗透阅读积累理念。田奎英老师在第二自然段朗读之后的点评：“‘字正腔圆’朗读真舒服，大声朗读有很多好处，读书方法的引领恰到好处。
4.年段特点的把握
　　董老师执教的是二年级，她想尽办法让学生们融入学习的情景之中。魔法梦、公主梦、小草梦、花儿梦、大海梦、云儿梦……各种童话般的意境吸引着孩子们的注意力。虽说情境迷幻，但PPT简捷，重点突出。汉字学习是动画版，老师用鼠标范写出来的汉字不美，巧妙告知学生正确的书写方法。带拼音，去拼音，男生，女生各种读，就和往常线下教学一样。摘苹果游戏、课前自学展示、彩色魔法师识字游戏，课堂演练环节补充音节的一课一得，无不体现着年段教学特征，加上独一无二的甜美声音，富有童趣的语言，细致有方的指导，精彩一节课，迷倒一方人。
5.重难点的突破
　　秦兰云老师课堂教学片段中的《别了，语文课》是一篇习作例文，老师通过引导学生品读文本中的“具体事例”、“关键语句”（如心理描写）以及“典型材料“（如送书、留言这两件事），让学生明白从多方面、多角度进行描写，使其情感更加清楚细腻。同时，秦老师注重以生为本，充分发挥学生的主观能动性，在班级群中以语音、文字交流的方式分享学习成果，并对学生的回答加以及时的提炼归纳、点拨提升，让学生习得了”表达真情实感的方法。还有田奎英老师《纸的发明》一课，教学导入自然，定位准确，设计引导性的问题，指导学生对文本内容进行提炼，提高了学生的阅读能力和感知文章大意的能力，让学生了解了造纸术发明以前、西汉时代、东汉时代、后来的纸的发明过程。在整合、入文、对话中达成既定的学习目标。 她的课堂为乡镇网络条件不好的老师做了一个很好的示范，那就是可以将直播与微课推送整合使用。
5. 团队合作的魅力
　　这一点实小语文组是全县的典范。实小用的是轮流上课制，7个班，7名老师，课文分流，一人主备一课，其它成员辅备，协助、完善。这样合作，研讨空间更大，合作形式多样，涵盖预习、展示、跟班随堂掌控。这种方式既减轻了老师的压力，又提升了课堂的实效，一举多得。
（三）关于家校合作
　　在田蔚老师的课堂上就发现一个一闪而过的画面，一名家长在班级群里提示学生别刷屏，还有她安排的405班、407班两名学生把成果分享到群里，其它同学读给家长听。陈荣老师的现场视频家长就在旁边陪学。包括课前的找资料、录音视频等等，所以大家也要把家长好好用起来。
（四）关于特殊处理
　　必竟隔屏，无法知晓全体学习情况，所以课后统计辅导还得跟上，一生一案要一直执行。

板块三：授后反思

每位授课老师就自己的网络课堂教学进行了有深度、有效度的反思。

板块四：经验分享

共有七位老师分别从网上教学期间个人备课、教研组研修、经典诵读、后续复学小学语文线上线下教学衔接、个人专业发展方面，或分享自己的成功案例，或总结实操策略，他山之石，可以攻玉。
　　长阳资丘镇资丘小学田会英以《沉淀坚定的力量，架起爱的云端课堂》为题，就每一个语文老师如何居家备课，怎样调动家长力量和激发学生兴趣等话题输出了他们的实践心得。
　　早做准备，胸有成竹。提前学习，提前备课，提前试播。
　　精心设计导入语，让课堂成为美丽的期待。
　　准备好示范语言，让学生表达不再迷茫。
　　准备精彩结束语，让课堂结尾也精彩！
　　为图片准备旁白，让图片插上语言的翅膀！
　　设置最美场景，让幻灯片成为无声的语言。
　　线上教学对于我们每一个老师都是一次挑战，让我们不断地总结经验，不断实践，执著坚守，去迎接线上教学的别样春天！

　　长阳磨市镇救师口小学余大芬老师以《线上教学藏智慧 ，云端课堂亦精彩》为题，告诉我们只要我们有心，愿意想办法，多思考，即使小小的点名环节，也能其乐无穷，智慧多多。
　　课前点名，原来可以这么“有学问”。
　　师生互动，原来可以这么简单愉悦。
　　云端课堂，原来可以这样有声有色。
　　这场突然而至的疫情让我们在这种全新的教学模式中感受到了别样的教育情怀，尺寸屏幕之间，尽显教书育人本色，融合师生暖暖情义。这段奋斗的历程，这种从未有过的体验，将成为我们每个教育人永远的回忆。

　　长阳实验小学语文研修组曾晓云老师，带来了实验小学语文教研组的群体智慧，作了题为《殚精竭虑思教学，携手同心齐战疫》的精彩分享。

　　线上研讨群策群力， 年级联播互帮互助。

精心定制学习套餐 ，全面提高语文素养。

用晨读唤醒童心，用阅读滋润童心，用墨香沉淀童心，用丰富的语文实践活动激励童心。在居家学习中，在听说读写中，在实践活动中，切切实实提高学生的语文素养。

　　胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。龙舟坪镇永和坪小学郑丹蓉老师为我们带来了名为《浅吟低唱诵古韵，悠悠诗情润童心》诗意讲述。

　　熟读成诵，记忆经典。

画意传情，创意经典。

和诗以歌，传唱经典。

与诗共舞，演绎经典。

改诗成文，回味经典。

最是书香能致远，常吟清词愈馨香。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为师生带来了一片生机。

复课后，我们的小学语文教学该怎样做好线上线下教学的有效衔接呢？
　　凡事预，则立；不预，则废。长阳渔峡口镇资柘坪小学郭远会老师已经成竹在胸——《查缺补漏补短板，循序渐进保质量》。
　　测评诊断，了解学情。
　　重点再现，加深理解。
　 讲学结合，弹性安排。

　　思路是清晰的，效果如何，还有待实践来检验！遇到新的问题，我们会加强研修与思考，不断修正调整。

没有思路就没有出路！实验小学王红梅老师如是说——《相聚云端话攻略 ，未雨绸缪迎复学》。

起——厘清衔接起点。

承——明晰衔接内容。

转——熟谙衔接策略。

合——确保衔接效果。

精准进行教学衔接，稳步推进复教复学，任重而道远！让我们不忘初心，但问耕耘，莫问收获，以美好的心情迎接可爱的“神兽”们回到美丽的校园吧。

长阳乐园镇秀峰桥小学刘芳老师在疫情期间以身示范，《做不一样的“小先生”》。

　　参加全县研修组中心成员的第一次的线上研修，同伴的真诚互助与感染了她，下定决心让自己和她的学生们一样有所收获；以身示范，坚持阅读和写作，自己的文章屡屡中稿，学生也爱上了写作。

阅读和写作在一定程度上影响了她对生活的感悟能力和思辨能力；观看网络教学资源则为她在教育教学过程中提供了养料和灵感。

板块五：活动总结

　　最后，我县小学语文教学掌门人易老师立现阶段线上教学之实情，举长阳小语人教学智慧之合力，解广大一线“主播”燃眉之焦急，为大家提出了六点教学建议和四个要求。

　　

线下篇

云上长阳小学语文“停课不停学”网络教学研讨活动参与人数之多、参与面之广、研讨方式之新奇、研讨成效之卓著，开启了长阳小学语文教学研讨的新纪元——全方位覆盖，个位数遗漏，革新性输出，高规格呈现。

　　约1000人（学生+家长+听课老师）同时在线的语文直播课，老师能兼顾八个班学生的多种互动。这，验证的是老师怎样灵活变通的能力和收放自如的课堂驾驭水准？

近300人同时在线的钉钉电话视频会议，全程声音清晰、基本无杂噪，这是一个怎样高度自律的团队，这是一群怎样热情好学的小语人？主持人和八位发言者逐一现场开麦，将发言者视频与PPT结合展示，切换自如，无缝对接，配合完美，这是一群怎样极致团结、极致优秀的小语人?

让我们到线下去看看他们静心听课、用心领会的模样——

听课笔记记得一丝不苟—— 优秀是一种习惯，下课后积极参与评课——

我思故我在，反思和感悟必不可少——

长阳小语人在云上的这一波神操作，刷新了广大一线“教师主播”的视听——

网速在线！

团队在线！凝聚力线！

热忱在线！才华在线！智慧在线！

指向在线！时效在线！水准在线！规格在线！

关键是，我们可敬可亲的语文教研员易老师的思索和行动一直在线!

易老师的讲话热情洋溢、见解精辟、聚焦发展、充满能量，为疫情防控期间全县小学语文线上教学指引方向。同时，易老师呼吁所有小语人在全县掀起教学研讨的热潮，深入开展教学模式和教学方法的改革，以生为本，促进网课教学效益的全面提升。
　　上好网课是扎实做好“停课不停教，停课不停学”工作的重要举措，同时也是创新教学模式的一次全新探索，更是全体老师运用网络教学资源开展线上教学的一次“大练兵“，让我们全体小语人以实际行动为打赢疫情防控阻击战助力加油。

　　因为疫情，我们分别已经太久 。纵然不能亲切相见，却可以隔着屏幕相视一笑。春天的阳光和雨水生养着万物，云上的交流和研讨坚定着我们的脚步。孩子们，你们的“主播”get到了新技能，等着收获惊喜吧！

云上“语”你一相会，且教桃李笑春风！