脚踏实地一步一个脚印。五数第七周线上教学记事。

佳逸

学生

教学

解决问题

学习

充分

教研

问题

教学内容

老师

能力

通知
定于今天9:30，本组成员按时参加钉钉视频会议。
1.提出本周线上教学的困惑。
2.共同商讨解决问题。
3.第七周教材解读。
4.分工明细。@全体成员 本次研讨会有3个议题。

1、分析第三单元考试情况。

2、通研下周教学内容。

3、教学中的教师遇到的问题。

首先教研组长周老师分析了这周的考试情况

一、试卷分析：
1、知识覆盖全面，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、试卷既关注了双基，又考查了能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功和喜悦，充分体现了基础教育数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念.
二、存在问题
总体来看学生的整体学习状况发展较好，基本达到了本单元教材的教学目的和发展要求。但也存在一些问题，具体如下：
1、解决问题能力较弱。
主要表现在学生对解决问题的部分题目完成较差。如有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。
2、计算能力较差。
如学生在解决问题时知道列式，但在计算方面失误多。部分学生计算一些稍复杂的数据时出错，主要表现在计算题里。
3、没有养成良好的学习习惯。
主要表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的负面影响。卷面上出现不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等。
三、反思及改进措施：
1、加强计算练习，教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反三、灵活应用的水平。
2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、”唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
3、对于不同能力的学生应该有不同的要求，特别是在作业要求上要根据学生的学习水平、学习能力作出不同的级别，让各类学生能获得成功的体验。以往，不管学生学习成绩如何，都作了统一要求，以致于差生不能及时完成作业，作业是今天拖明天，明天拖后天，产生恶性循环，严重挫伤了学生的学生兴趣和学习积极性。
4、加强评价机制。在讲课过程中，要及时给予学生积极的语言评价，鼓励学生发言、提出问题；在批改作业时，要充分利用网络技术进行师生交流，及时指出问题、及时予以评价。
5、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

高兰老师介绍下周的教学内容 刘志萍老师做出了下周教学的重难点总结 各位老师热烈发言讨论中 本次教研活动总结。
本次教研气氛浓厚，老师们做了充分的准备，教研效果明显。对这一周教学内容讨论充分、热烈、全面，对接下来的课堂教学很有帮助。但这些只是对教学的一个设想，真正上课肯定还会遇到这样那样的问题，在教学中着眼于学生的学习，既运用信息技术，又把传统教学手段有机地结合，让资源充分、有效地发挥作用，优化教师的教学手段，提高课堂教学效率。