<h3> 通城县实验小学 廖细燕</h3> <h3> 今天晚上，我有幸聆听了叶洪林老师主讲的《心中的风景》议题分析与文本解读，收获颇丰，不禁又反复看了几遍，进一步弄清了如何去进行群文阅读的教学，现谈谈我听后的几点体会:</h3> <h3> 一、如何进行群文阅读的议题分析:</h3><h3> 议题分析应该从三方面分析:</h3><h3> 1、是什么？</h3><h3> 2、为什么？</h3><h3> 3、怎么样？</h3><h3> 首先要分析议题《心中的风景》这个题目的意思</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>（二）、议题分析要对群文阅读下的导语进行分析，进一步明确议题的范围，议题的指向；</h3> <h3>（三）议题分析还要关联统编教材下的对应单元的导语分析，通过这些明白议题是什么意思，进一步明确这组群文阅读的教学目标是什么？</h3> <h3>二、怎么对文本解读:</h3><h3> 通过对议题分析，确定好教学目标后，怎么对文本进行解读呢？</h3><h3> 首先要找到这些目标在文本中的落脚点在哪里？</h3> <h3> 三、怎么找文本结构化的地方:</h3><h3> 结构化是群文阅读教学的密码，找到了文本的落脚点后，怎么找到这些文本结构化的地方呢？基本的方法就是求同存异法，教给学生以群达类的方法，让学生在以后的学习中如果遇到这类文章时应该用什么样子的方法来阅读</h3> <h3> 最后，阅读除了让学生掌握阅读方法，增加阅读量之外，也教给了学生写作的方法，用我们在阅读中学到的方法渗透到对应的单元习作教学中去，让学生学以致用，化解了写作的难度。</h3> <h3>附学生通过学习之后写的佳作:</h3>