“停课不停学”教学案例-小学三年级古诗《清明》

周贺华

一、案例背景 为了贯彻落实“停课不停学，停课不停教”这一政策，并有效保证教学效果，在清明节前后开展《清明》这课的学习。 清明节，又称踏青节，祭祖节等，是传统的重大春祭节日，扫墓祭祀、缅怀祖先是中华民族自古以来的优良传统。清明节是中华民族古老的节日，既是一个扫墓祭祖的肃穆节日，又是一个人们贴近自然、踏青游玩、享受春天乐趣的节日。 然而疫情期间的清明节，不能像往常一样去祭祖，去扫墓，去踏青。但人们对亲人的思念，对革命烈士的敬畏之情又抑制不住。特殊时期，也要有特殊的学习方式和表达情感的方式。 二、案例描述1.引导自学 通过微信群，给同学们发送一个有关清明节的视频给大家。通过视频这种生动的画面，先让同学们初步认识清明节。在此基础上，又同时发送了一个关于讲述革命烈士优秀事迹的视频，让同学们初步感受英勇无畏的革命烈士精神，并通过绘制手抄报来表达对烈士的悼念。2.展开教学 在内心有了对清明节的认识以后，从诗意，情感，字词三方面展开了对《清明》这首古诗的学习。 诗意:清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。他向牧童询问附近哪有酒馆，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。 情感:这首诗描写的是诗人在清明节，孤身行路时的感受和心情。 字词:诗中的“魂”指的是情绪、心情等，“断魂”说明“路上行人”的心中有着强烈的哀伤。3.学习总结 在整个学习过程中，同学们在已经了解的基础上，很快就进入到了学习状态，融入到了诗中，体会到了作者的情感。在即将到来的清明节，大家也纷纷用特殊的方式表达了自己的情感。 三、案例反思 1.由于线上教学不能像线下教学一样师生进行面对面的教学，在线上讲语文内容会让有些同学更加觉得跟听讲书一样，因此，充分调动学生自主学习的积极性、提高学生学习兴趣显得尤为重要。选择同学们感兴趣的视频学习和充满色彩的手抄报制作，充分提高了学生们学习的积极性。 2.线上教学，多了一个回放的功能，对于思路稍微慢一点的同学来说，是一个可以利用起来的资源。相当于知识被记录了。这在以后得教学中也是一个方法，针对重点的内容，可以选择钉钉做简单的直播，并保留回放，方便同学们及时解疑。 3.现在这个网络信息化的时代，作为新时代的老师，应该不断学习网络信息知识，完善教学。 温馨寄语:“停课不停学，停课不停教”也要通过特殊的方式发展学生的德智体美劳。