《匆匆》课文解读与优秀思维导图展示

🌸千里山水🌸

曲阜市田家炳小学六年级三班

《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

第1段作者写了对时光逝去而无法挽留的无奈，围绕“匆匆”提出问题：时间去哪儿了呢？

这一段，作者运用了排比、设问、对比的方法。

我们可以模仿：太阳落了，有再升起的时候；月亮缺了，有再圆的时候；潮水退了，有再涨的时候。可是，时间为什么一去不复返呢？

第2段，写时间流走悄无声息。

“八千多日子”是多长时间？二十三四年的时间。这么长的时间一下子就“溜”走了，用“溜”字，写出了时间消逝得快、无声无息。

接着作者又用了比喻，变无形的时间为有形， 让人可以想到看到。“八千多日子”只是大海里的一滴水，日子被朱自清写得多么渺小。渺小也就算了，还消失得那么快，“没有声音，没有影子”，所以”不禁头涔涔而泪潸潸了“，一种无力改变的无奈之情。

第3段写生活中时光的流逝。

作者用 ”行走的太阳“来写时光的流逝。“太阳他有脚啊”，洗手、吃饭、默思的时候，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去“表现出时光在不经意间消 逝了，往往还没有觉察到，它就已经溜走了，唉，原来时光是这样溜走的，真遗憾。

想挽留，却无能无为，只能”茫茫然跟着旋转”，“亦是遗憾。”伸手遮挽“时，从手边过去；”躺在床上“，从身上”跨过“; 睁开眼，是又溜走一日；”掩面叹息“时，又从”叹息里闪过了“。

作者没有直接写出自己的情感，但已经蕴含在字里行间。

第4段，连用六个问句写因时光易逝而带来的惆怅和不甘心。

先用设问，写出自己在易逝的时光面前，什么都做不了，“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了”。接着把把自己八千多个日子比作“轻烟”“薄雾”，“轻”“薄”极言八千多个日子的小，而轻烟、薄雾又被“吹散了”、“蒸融了”，日子就是如此转瞬即逝，惆怅伤感之情流露了出来。

时间过得这么快，我又能做什么呢？留下了什么痕迹呢？他不甘心白白走这一遭，不甘心生命就这样白白地消 逝。

这篇文章的结构是这样的：

第1段，提出问题：时光为什么一去不复返

第2-4段，写时光一去不复返。第2段写时光流逝无声无影；第3段写生活中的时光的流逝；第4段写因时光流逝引起的惆怅和不甘心。

第5段，再次提出问题，首发呼应，引发思考。

优秀思维导图展示

“时光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”“盛年不重来，一日难再晨。”“莫等闲白了少年头，空悲切！”“少壮不努力，老大徒伤悲。”最是时间无情，在匆匆中流逝，不给任何人留情面，所以啊，亲爱的大宝贝们，我们要珍惜这光阴，珍惜这时间，与时间赛跑，做时间的主人！

巴菲特合伙人查理·芒格说:“我不断地看到有些人在生活中越过越好，他们不是最聪明，甚至不是最勤奋的，但是他们是学习的机器，他们每天夜里睡觉时都比那天早晨聪明一点点。”人生苦短，青春更是短暂，我亲爱的孩子们，千万别在午夜梦回时，讨厌那个肆意荒废光阴的自己！加油！