童声嘹亮诵佳作，语韵清芳传乡音——依安县小学语文学习实践活动纪实

语韵清芳

天下兴亡，匹夫有责。以笔为援，用声传情。大美依安，北国瓷都。文人挥毫，童心抗疫。 ——题记 　 　　三月份春回天暖，依安小语人不仅致力于线上教学工作的实施，还竭尽全力为学生打造语文学习实践平台，希望能挖掘优秀的群众智慧，化疫情防控为教学资源以及立德树人根本任务落实的有效媒介，丰富孩子们漫长的宅家生活。在小学语文教研员李海霞老师的带领下，各位小语人利用“语韵清芳”交流平台交换意见，收集、筛选依安人创作的适合学生诵读的经典诗词推荐给孩子们，引领孩子们徜徉在诗词歌韵之中，品味美好，感受力量，体验真情，传承美德，得到了家长的认可和支持。这样的诵读激发了学生学习的热情，体会到身边人对疫情的关注、对祖国的热爱，家国情怀在诵读中滋生、在吟咏中深刻。 高志发、邱占龙、吕万海三位依安乡土诗人的作品涵盖了从疫情初起的防疫到攻坚时期的控疫，及白衣天使援驰武汉重疫区，至最后英雄们凯旋回归各个时段的内容，被老师们筛选出来作为诵读资源推荐给学生。青年诗人高志发还为孩子们量身创作了充满童趣与画意的宅家学习诗文，深受孩子喜爱。邱占龙老师师者慧心，与青年教师探讨诵读指导要义，一同辅导孩子们的朗读，是孩子们亲爱的老朋友。吕万海老人的诗作语句情感充沛，脍炙人口，适合高年级学生诵读，丰富了孩子们的文化内涵。 线上课堂开播后，小语团队的“依安人原创诵读”的活动也拉开了序幕，各位老师纷纷行动起来，利用多种方式指导孩子们用心诵读。孩子们用饱含深情的声音向抗疫英雄致敬，用声音铭记生命中这段难忘的历程！其中，邱占龙老师的诗作《南山院士赞》是孩子们崇拜国星、追求正能量的启蒙。那激昂的童音里传递着对耄耋之年的钟爷爷的敬佩和赞美。 依安原创.乡音诵读童诵一诗童放异彩 　　诗词诵读对于小学生来说难度很大，隔空施教一对一辅导不如线下面对面指导方便有效，但海霞老师一次又一次与老师们切磋、研讨、交流，引领老师们向着诗词诵读的高水平精进。她还一次又一次与诗词作者探讨，把握诗人文字深处的情感脉搏，发学生诵读视频得到作者的指导纠正，孩子们或激昂或低缓或欢快或沉郁的声音里流淌着诗人的情感。 同一作者不同情怀童艺声音同样情怀亲子吟咏伴子成长 家长的陪伴是低年级孩子成长的催化剂。依龙镇小学二年三班的杜欣蕊同学的家长在这方面做得最好。她每天陪伴孩子诵读，帮助孩子解决学习中的困难，并及时与老师沟通，帮助孩子高质量地完成学习。亲子诵读成了宅家学习最有温情的画面。一切生活都是语文学习的课堂，孩子一天天向着远方走去，怀揣诗心走向梦想，这是不一样的长大！ 　　星星之火可以燎原。在诗作的感染下，在班主任申佳丽老师的引领下，家长们也纷纷拿起笔书写自己在疫情期间的所行、所见、所感，然后辅导孩子颂读。听，泰安小学三年一班的孩子们以积极的心态，用骄傲的语气，感情满满地朗诵爷爷、爸爸、妈妈的作品。声音稚嫩，文辞藏拙，但这是孩子们心中的最美、最爱，因为这字字句句中流淌着浓浓的亲情！第二小学六年三班的孩子更是以团队的风姿展示了对逆行者的赞颂，凝重的神情传递了内心的敬重，铿锵的童音化作凌云壮志，这就是正能量的传承。 　　孩子们的茁壮成长是老师的辛勤耕耘换来的。在这次诵读活动中，泰安小学的申佳丽老师、依龙镇小学的姚亚丽老师、东风小学的魏冬梅老师倾注了太多心血。她们教给孩子们借助字典自主解决诗作中的字音、字义的方法。遇到古诗词中自己把握不准的多音、多意字词经常与作者沟通，还要利用业余时间讲解疑难语句来把握诗歌的主旨，以便更准确地把诗人的心声传达给学生，共鸣与共情同时达成。新屯小学的张晶、李成环、胡庆华三位老师也最大限度地为学生学习、诵记诗词搭建平台，牺牲了很多个人休息时间，感动着学生，感动着家长。 　　老百姓常说一句话：“种瓜得瓜，种豆得豆”。小语人把家乡人的品格和爱种在孩子们的心田。诵读就像润物无声的春雨，让爱的种子悄悄生根、发芽、成长。我们相信，经历疫情的小苗会长得更加茁壮。谢谢你，宅家控疫的每一个普通的依安小学生！谢谢你，抗疫防控中的每一个平凡的依安人！ 　　就在我们的成果汇总展示后，两位诗人还即兴创作诗词鼓励我们的老师化作东风吹开艳艳花朵，化作玉烛为孩子们的成长照明添暖，劝诫我们的学生惜时进取。因为你们，这个春天依旧明媚温暖，感谢非常时期你们对教育的爱心关注，对孩子的诗心陪伴！ 寸金光阴铺锦绣殷勤苦耕为护花 疫情阻挡的是出行的脚步，却不能阻挡美好的遇见。与诗词相约有太多温暖和感动，支撑我们小语人探索前行！愿所有的阴霾都随冬而逝，所有的欢喜都随语文学习实践活动的开展而来，所有的美好都从与你相遇的春天开始！ 依安县语韵清芳小语工作室文案编辑:李成环、魏冬梅排版编辑:张日馨、张晶