万思乐学V-learn小西妈双语工程1807期275号Ryan 指读打卡 5岁+

Ryan's Garden

<h1>另附：</h1><h1>指读及自然拼读姜老师视频课笔记</h1> <ol><li>由于之前视频课更新太慢了，在关于“指读”这一部分视频课出来之前，我和孩子已经做了几个月指读了，效果不好，听了课之后才发现，完全跑偏，所以就仔仔细细把“指读”这部分课撸了几遍，整理了一下笔记，打算2020.3.23从头开始“指读”，严格执行不再跑偏。</li><li>2020.5.17完成海泥曼易130指读。开始牛津树一指读。开始海泥曼易扫雷。很后悔理解性阅读阶段没有坚持到7天才换书，一直是5天换书，指读阶段才发现理解性阅读做得不踏实，指读就会很困难。看到的妈妈一定要重视理解性阅读，最好各种威逼利诱读到7天再换书。那些理解性阅读做得好的，基本理解性阅读的第七天，娃就能指读出来。这样做指读会顺利很多</li><li>海尼曼易130本+牛津树易（1-3阶）完成指读和扫雷后，进入海尼曼中和牛津树中（4阶），突然发现娃即使第一天读，也能读得很流利。不像读易时遮图就会磕磕巴巴。可能是有一定量的高频词积累了。有种守得云开见月明的感觉。已经记不得读分级的易时，读哭多少次，磕磕巴巴让我都失去信心。还好坚持下来了。以为会一直这样磕磕巴巴读完牛津九，没想到牛四开始就流利了。</li></ol> <ol><li>指读20本海尼曼易，累计指读海尼曼易60本 </li><li>加到每天指读20本了，娃居然也没有提出抗议嫌多。估计还是因为加入了CVC练习，认识少量简单的单词。</li><li>每次指读完后，练习一下这一轮遇到的CVC单词拼读。</li><li>指读十几分钟完成，加上拼读CVC，一共大概20分钟。离姜老师说的指读每天20-60分钟还有一定距离。打算稳定一段时间，再加指读时间量。</li></ol></h3> <ol><li>指读海尼曼易16本，累计指读海尼曼易40本。 </li><li>头2个周期，都是12本1周，第一周指读哭了的。第2周哭没有记不清楚了，状态渐好。第3周增加到16本，孩子也并没有反对。以前都会嫌多。可能以前真的是完全不认识单词，也不会拼单词，遮图就卡壳就哭，还有就是听了指读讲座后我才知道孩子卡壳时是可以给看一下图或点读笔提示或者妈妈提示的，并不需要僵持很长时间等孩子去回忆，那样会增加畏难情绪。</li><li>这次重新开始指读，每天也有做一定的字母发音、CVC练习和辅音开始音练习。并把本周指读海尼曼里面的CVC抄在前面，每天指读完拼读一下。这样孩子对有些单词会有点印象到逐渐认识，增加其信心。 </li></ol></h3> 指读12本易，累计指读海尼曼易24本。</h3> 指读12本易，累计指读12本易。</h3>之前跑偏，2020.3.23重新开始指读</h3>指读真是分分钟爆炸💥的节奏，星期五开始遮图那天还哭得稀里哗啦。</h3> 指读牛津树3级别，2020.8 指读牛津树3级别，2020.8 <h1>开始音重读，结尾音轻读。</h1> <h1>指读听课笔记</h1><ol><li>课程位置：视频课第三季第1、2次课。</li><li>作用：为顺利过渡到独立阅读做前期准备 </li><li>开始指标：4岁2个月—4岁半，或入双语工程半年到1年，大娃会缩短时间。通常在海尼曼中和牛津四完成理解性阅读之后。</li><li>准备：先养成中文阅读习惯，并停掉所有双语工程指定的以外的电子产品或动画片 </li><li>心理建设：孩子会多次问为什么要指读，准备好答应，孩子问到哪个问题，就回答预先准备好的答案，其实多问几次，孩子已经知道答案，只是枯燥期需要陪伴、鼓励和奖励 </li><li>硬件：专门的书桌，护眼灯（老梁），书架 </li><li>分书：严格按照海尼曼易中难，牛津树1—9阶，不必部分拔高（跟理解性阅读不一样） </li><li>立规矩：固定时间，坚定而温柔，不要玻璃心 </li><li>盖章：理解性阅读1个颜色，指读1个颜色，扫雷1个颜色 </li><li>指读效率评估本：读了几本书？所花时间？哭没哭？ </li><li>指读时间：每天20—40分钟 </li><li>指读量：小童8—12本，大童每天12-20本，一周一换。 </li><li>指读顺序：严格按从易到难。首先，海尼曼易120本指完（2-4个月时间）。然后，海中+牛津一、二往上指读，并同时开始海尼曼易扫雷，扫两次（按顺序扫一次，学到元音a、e、i、o、u时再在海尼曼易中找一次相应的元音并圈出来），开始海尼曼中时教材最好开始学3a，即使没有学到3a，也要把3a儿歌撸熟，同时进行CVC和CVCE）。最后，海尼曼最难的20几本留到和牛津七、八、九时搭配着指读。</li><li>具体操作：听力先行，先把音频听熟音频天天听，听力带动指读。第1、2天妈妈带着做理解性阅读，孩子看图理解。第3、4天点读笔带读。第5、6、7天，孩子自己做独立阅读。第4天开始遮图，忘词的时候，可以点读笔带读或者看一眼图。如果内容对于孩子来说太简单，前4天自己会的地方也可以孩子直接读，不会的地方再妈妈读或点读笔或看图。尽量模仿点读笔读一样的语音、语调、语速。一定要指读和朗读出声、口词清楚，读音和手指的地方要对应正确，指对读对，读的时候一个单词指一次。 </li><li>注意事项：牛四开始，读到第四天可以把封面sight words给孩子指一指。牛五开始，把海尼曼易拿出来做单词表，为半年后写作铺垫。不要另外拿sight words来学，因为海尼曼就是sight words。 </li><li>扫雷：每2个月把前面读过的书做一次指读扫雷。学到元音a、e、i、o、u时再在海尼曼易中找一次相应的元音并圈出来。 </li><li>独立阅读和理解性阅读相差2个level </li><li>语法及单复数：不细讲，孩子大了再归纳总结</li></ol> <h1>短元音</h1> <h1>CVC自然拼读台历</h1> <h1>CVC自然拼读积木</h1> <h1>自然拼读听课笔记</h1><h1>第三季视频课3-3 PHONICS训练目标 </h1>姜老师视频课听课笔记，结合另一个妈妈的笔记整理而来，此次视频课主要讲自然拼读第一阶段：字母名称和发音，第二阶段：辅音开始音和结尾音。<ol><li>适合开始自然拼读的条件：听力词汇1000以上。一定要在有了语感，有了听力理解，有口语应用，日常理解的基础上才开始学，不然即使能拼读但不能理解没有意义。</li><li>字母表歌和字母发音歌撸熟。</li><li>20:00自然拼读：第一阶段（对应教程一级别）：字母。目标：大小写形状会认，名字，读音，字母表歌唱熟，字母表横认、竖认、任意指一个都能说出是big/capital大写，little/small，名字及发音。</li><li>30:00第二阶段（对应教程2级别）:辅音开始音beginning sound（单词或音节的首字母）重读，辅音结尾音ending sound（单词的结尾音或者是一个音节的结尾音）轻读。目标：掌握辅音开始音，了解辅音结尾音。不需要买自然拼读课程，多让孩子练习拼读单词就行了。开始和结尾都是相对音节来说的，而不是单独的字母，比如说farmer二个音节，F和M都发开始音，大班长二班长。后期还要分音节。 </li><li>下面开始讲辅音字母发音，及除开元音a、e、i、o、u（长元音=字母名，短元音=字母音）以外字母的发音。一般的辅音字母开始音重度，结尾音轻读，特殊的辅音字母我用粗体标注。</li><li>B: /博/ 开始音重读，结尾音轻读。</li><li>C：/渴/和/蛇/，/k/和/s/，C经常和他的好哥们S一起发/s/，science 尾：/k/和/s/，通常C在结尾加上E的时候会发他的好哥们/s/的音。没有跟E一起的时候会发/k/，有时候跟K即CK一起会发/k/ 。字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup。当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound” city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice</li><li>D：/德/，开始音重读，结尾音轻读。</li><li>F：开始音/佛/，结尾音/扶/，在开始的时候是小班长那声音就要大点如flower，但是在结尾的时候就不用那么大声了比如leaf，发音有一点点区别而且声音大小不一样。“佛”和“扶”的区别，还有就是说得轻重的区别。</li><li> G：发它自己的/哥/，还有它好哥们J的音/集/，当它发自己音的时候开和尾都是：/哥/，bag 发J音的时候，开：/集/结尾音发J时一般会跟其他人在一起发他哥们的音，比如说bridge，dg一起发/植/ 。字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get, give, go。当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音” age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge</li><li>H：/喝/，在结尾的时候或者是中间的时候一般不发音，或者跟别人在一起也不发音。也就是说H除了在当班长的时候，其它时候基本都不发音，比如说wh,gh，但是有特殊的who问谁谁谁的时候会发音 。</li><li>J：有开始音，有没有结尾音。 juice</li><li>K：开：/科/，尾/咳/，kick, kiss。在结尾时通常跟C一起发/咳/，有时候结尾时跟E一起发/咳/, 如cake.</li><li>L：开始音是hard L/clearL/了/，结尾音dark L，把舌尖翘起来/鹅/ ，school，world，little，hill</li><li>M：开始音：/么/，结尾音：/嗯/ ，mom</li><li>N：开：/呢/neck，尾：/嗯/ sun</li><li>P：开：/坡/，尾：/扑/ ，pop</li><li>Q：开：/咳/一般不自己做班长，需要别人陪，比如Qu一起发/阔/音，一般无结尾音。 </li><li>R：开始音：/若/, 结尾音：/尔/必须舌头是卷的，不能平往上发这个音 car，roar，rain</li><li>S: 开：/色/，尾：/丝/ </li><li>T：/特/，开始音和结尾音是一样的，只是轻重的区分。</li><li> V：/捂/，开始音和结尾音一样的 </li><li>W：开始音/我/，一般没有结尾音，通常跟O结尾发O的音，show, ，自己不出声音。 </li><li>X：开：/Z/, 尾/ks/，有时候会跟E在一起做开始音EX </li><li>Y：开：/叶/，尾：有时候会扮成小女生，当小女生的时候就跟I的音一样，有短音/衣/和长音/爱/，如play发短/衣/ ，dity，shine。在单词的结尾时它被当作元音来使用，当单词只有一个音节时，Y与元音I的长音发音相同，例如：cry, try, by, my。当单词有两个或以上音节时，Y在单词结尾与元音E的长音发音相同，例如：puppy, baby, candy, city, sorry等。y在单词起始位置时发音为辅音 yes, you, yard, year, yell。y在单词或音节中间或结尾时被当做元音。y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音，y在单词或音节中间时，发短/i/音</li><li>Z：/日/，开始音和结尾音一样的，轻重不同而已。</li><li>双辅音的开始音：QU，BL，PL，KL，ch，sh，ph，th，wh等 。sh --fish, rash, brush, wish, trash.thr --throw, three, throne, thrift, thrill.</li><li>双辅音结尾的：如CK， </li><li>辅音浊化：如stare，t浊化成d。 tree中t和r连着读发音。Spread浊化成b，即二个清辅音放在一块儿了就把第二个浊化。 </li><li>Son和sun的发音一模一样，因为son不符合CVC拼读，找到了就开心一下就说好LUCKY找到一个特别的。 </li><li>单复数：三刷海尼曼的时候是要死抠的，复数什么时候读S什么时候读Z，其实在美音里面全是读S，所以不用分得那么清楚。后期单复数，过去式，过去分词等都是有表是要记的，但都是在后期写作阶段。ch，sh，x，s结尾的+es，有专门的汇总表</li><li>第三阶段（对应教程3级别）：元音的短音及短元音。目标：掌握元音a、e、i、o、u的读音（就是字母发音歌里面的读音），会用CVC拼单词。CVC：辅音+元音+辅音，元音发短音。</li><li>第四阶段（对应教程3级别）：元音的长音及长元音。目标：知道长元音就是字母的名字，会拼CVCE。CVCE：辅音+元音+辅音+e.关于CVCE的规则是这样的，必须记住——“两个辅音中间夹一个元音时，后面跟着字母e时，辅音中间的元音发长音”。而字母e只起到让前面的元音发长音的作用，自己是不发音的。game, safe, make, gate, face, cake, bake, take, late, lake，mice, nine, side, mile, kite, nice, rice, bite, five, live, site, like, fine，note, rose, bone, coke, poke, dove，cute, cube, rule, June, mute, dune 。注意元音u的长音有两种，常见的就是字母u的名字，另一种则类似汉语拼音u的发音“乌”，</li><li>第五阶段（对应教程3级别）：双元音：ee和oo。ee（叫做double e）发长/ i: / 音。如bee, beef, feet, see, need, teeth, seed, meet, sheep, flee, sleep, deep, free, deer, heel, peel。ee的故事是这样的，说ee是一双好奇的小眼睛，到哪里都会出“/ i：/ （咦？咦！）”的声音。oo（叫做double o）发长/ u: /音和短 / u /音，长/ u: /（类似汉语拼音的u） moon, zoo, school, pool, tool，短/ u /（类似汉语拼音的u） book, look, wood, foot, cookie</li><li>第六阶段（对应教程4级别）：其它复合音。当一个单词或音节里有两个元音时，通常第一个元音发长音，第二个元音不发音。例如：ai, ay，此组合通常发长a音 /ei /，如sail, fail, day, say等。ea,发长e音 / i : / ，如 meal, tea, need, feed等; 有时候ea组合也发短e音 /e /，如head, bread, heavy, dead, ready。ie 发长i / ai / 音，如 tie, lie, pie等。oa, oe 发长o音，如 load, coat, toe等。ue, ui 发长u（乌）音，如glue, suit, blue, fruit等。</li></ol> <h3>群里一个笔记大神妈妈的笔记</h3> <h3>小西妈公号自然拼读文章截图</h3>