幼小衔接，不可忽视的学习品质的培养

特爱妈

孩子

学习

品质

培养

幼儿

习惯

准备

老师

家长

幼小

5 岁-7 岁是培养良好学习品质的关键期，这一年龄段的孩子正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，环境的巨大变化，可能会给孩子带来一些心理适应、学习适应方面的问题。因此，在幼小衔接这个关键期，必须加倍注意幼儿的学习品质的养成。

学习品质的界定与内涵

学习品质是反映儿童自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等，它是在学习活动中呈现出来的能够支持学习成功并影响学习效果的一种心理品质。
学习品质分为：好奇心与兴趣、主动性、坚持与注意、创造与发明、反思与解释五个维度。

幼儿学习品质的培养

既然学习品质是不可或缺的一部分，那该如何培养呢？ 专家针对幼儿学习品质五个维度的品质培养做出了举例讲述：

主动性——鼓励孩子做力所能及的事；允许孩子犯错；培养孩子的责任意识

想象力——认可孩子的奇思妙想；肯定孩子作品的独特性，培养孩子的发散性思维；不简单地追求孩子想象力与现实的结合
创造力——丰富感性知识，激发创造欲望；营造轻松氛围，保护创造动机；运用教学手段；引导观察想象

好奇心与兴趣——走出去，扩大幼儿与同伴、社会的接触；减少使用电子产品；发掘孩子的兴趣；与孩子保持同样的好奇心

坚持与注意——尊重孩子的注意力发展规律与特点；一件事情做完再完成下一件事；吃饭不看电视不玩电子产品

入学准备的内容

良好习惯的准备

1.生活卫生习惯：良好的饮食习惯、睡眠习惯、卫生习惯

2文明礼貌习惯：引导幼儿运用问好、道别、关爱、感谢等礼貌用语。程老师特别强调—教师和家长一定要言传身教做孩子的表率。
3.学习习惯：养成倾听、回答和思考、探索、操作、观察、阅读的好习惯。
4.交往习惯：教师和家长需要培养幼儿主动、自信、谦让、合作、分享、竞争的意识与习惯。
5.劳动习惯：有利于孩子的身体发育，培养孩子尊重他人劳动成果的意识，能帮助孩子克服“自我中心化”的思维倾向，是不可或缺的一部分。

学习能力的准备

1.规则和任务意识的准备；
2.有意注意能力的准备；
3听说能力的准备；
4.有意记忆能力的准备；
5.独立或合作完成任务的能力。

社会性发展的准备

1.建立亲密的亲子关系；
2.建立良好的同伴关系；
3.培养适当的性别角色和性别行为；
4.培养更多的亲社会行为(同情、和作、分享)
5.减少攻击性行为的发生。

情绪情感的准备

1.情绪安定、愉快、不沮丧
2.自信、勇敢、不恐惧
3.学习适当表达自己的情绪和情感
4.培养适当的道德观、美感与理智感

疫情背景下，如何开展大班孩子幼小衔接工作

父母应该做的 1.保证孩子每天睡眠9-10小时；

2.照顾好孩子的生活，保证充足的营养；

3.适当运动，保持健康的体魄；

4.在幼儿园老师的指导下每天陪孩子阅读、花花、做手工、看 动画片；

5.不用学校和老师吓唬孩子，让孩子多小学充满憧憬；

6.教孩子学会商量，学会自己的事情自己做；

7.不盲目给孩子在社会机构报培训班。

老师应该做的 1.根据大班孩子的特点向家长提供适宜的学习内容并在网上做 学习方法的知道；

2.杜绝为入小学做纯粹的知识准备，避免“小雪花”倾向；

3.关注幼儿思维能力的发展；

4.主动与小学的老师沟通儿童学习的梯度和学习方法问题，给 家长一些必要的提示；

5.疫情结束入园后做好孩子的健康防护。

作为老师、作为家练长的我们，需要从日常的点点滴滴抓起，给孩子以启发 、鼓励、帮助。假以时日， 一定能够帮助孩子形成良好的学习品质，为孩子成长打下坚实基础，并且让孩子终生受益。这些，远比教给孩子具体的知识重要得多。