【六年影响一生，根基教育先行。】平城区23校线上学习（四三班）用美丽的眼睛看世界——诗画创作活动！

胡波

我们每天的线上学习从诵读诗歌开始。伴着清晨的第一缕阳光，《生命的早晨》晨读开始。

诵读诗歌，品味意境。

读着一首首唐诗宋词，感受李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的大气壮观，体会杜甫“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”的兴奋激动，领悟苏轼“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的人生哲理，感叹王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔雄奇，感慨陆游“死去元知万事空，但悲不见九州同”的爱国情怀……读着毛泽东的《沁园春•雪》《卜算子•咏梅》《沁园春•长沙》激扬文字，令人荡气回肠。一首诗，就是一个意境，走进去，感受浓浓的情；走出来，体会悠悠的美。晨读，引导孩子用心灵的声音来诵读，并将诗歌美好的情感润泽孩子们的幼小心灵。

学习诗歌，领悟情感。

疫情走过季节，我们的线上学习也经过了一个多月的时间。我们也开始了三单元诗歌篇的学习。品读冰心的《繁星》，感悟自然之美丽，童心之可爱，母爱之温暖。跟随艾青徜徉在“绿”的世界，身心愉悦，满怀激情和向往。来到苏联作家叶赛宁的窗前，欣赏涂着银霜，身披雪花的白桦的高洁和顽强。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流，和现代诗人戴望舒一起走在雨过天晴的小路上，看新阳推开阴霾，溪水在温风中晕皱，感受小白菊的勇敢，凤蝶的自在闲游……

积累诗歌，丰盈内心。

一颗颗诗歌的种子在日积月累中渐渐植入到每个孩子的心间，每一首诗都流淌着丰富的情感，品味优美的语言，感悟深远的意境，积累知识的同时提升品味，怦然心动的同时陶冶情操。

创作诗歌，感受喜悦。

诗歌就是让我们用美丽的眼睛看世界。时值万物复苏，春暖花开的大好时节，孩子们因疫情无法踏春亲近自然。我们开展“用美丽的眼睛看世界——诗画创作活动”让孩子们感受生活的点滴变化，发现诗歌的美。

在诗歌中孩子们或表达对春天的喜爱与赞美，或感受身边一草一木的变化，亦或是对当前抗击疫情的表达，对新学期的期盼……一首首小诗蕴藏着一颗颗纯真可爱的童心。

疫情隔断了伙伴之间在一起学习和玩耍，但没有隔断彼此的情感。让我们一起带着学习、友谊、欣赏的情感来看看小伙伴们的诗歌创作吧！

李昶的《拥抱春天》是唯一的与疫情有关的诗画，艳丽的色彩，干净简洁的画面，表达了渴望疫情早日遁去，孩子们早日投入春天的怀抱。让我们祝福我们的祖国安好，人民健康！

张峰睿的《黄》，是《绿》的高仿板，简单的一个“黄”字却道尽了各种不同程度的黄——嫩黄、橘黄、深黄、浅黄、明黄、暗黄……黄的养眼，黄的令人向往和陶醉。这是充满希望和象征收获的色彩，虽然画面略显粗糙，但也是一颗童心的表达。

刘冉的《在下雪的时候》，眀蓝色的背景给人以想象的空间，与洁白的雪景和雪人形成鲜明对比，极具视觉冲击。

高紫宜的《春》反问修辞手法的运用，突出了对美好春景的惊奇和赞美。简单的画面，燕子北归，草木嫩绿，太阳火红，白云朵朵，感知春水的小黄鸭，都让人能够感受到春天来了。

朱梓涛、梁栗瑄、李雨默的《春天来了》，孩子们眼中的春天，小草不再胆怯，柳条翩翩起舞，桃花绽放，处处生机勃勃，充满希望。

段文楚、翟佳姨、郭嘉煦、高安盈、康博、张博斯、寇露雅……他们的《雨过天晴》，世界焕然一新。看美丽的彩虹，飞舞的蝴蝶；听悦耳的鸟鸣，潺潺的流水；嗅清新的空气，芬芳的花朵……

想象像避雷针一样耸入云端的绿竹，守护着村民的安全。翠绿的竹子栩栩如生，让人眼前一亮。润物细无声的春雨，滋润了万物，也浸润了孩子们的心灵。

这是谁的创作？仔细观察，探索发现，这个季节，繁花万千，春光耀眼，万物皆可与我成为朋友。静思中，写一首《春天的诗》。

李越的《天晴了》，简洁明了，诗画相映成趣，童心可爱。

孙颖的《乡间小路》，清风、鸟鸣、花香，给了我一个温暖的怀抱，沉浸在乡间小路的美景之中。

陈思娈的《梅花》道尽了对梅花高贵品格和精神的赞美之情。

郭海荣的《故乡》是梦中的真，真中的梦。

张林泉的《秋到了的时候》诗歌写出了丰收的景象和农民发自内心的喜悦，图画色彩鲜艳明快，让我们看到了一幅喜气洋洋的秋收图。

孩子们眼中的世界是纯净的，孩子们心中的诗歌是有温度的。看，孩子们诵读着自己的诗，难掩兴奋和自豪之情。

这些诗不是平仄讲究的律诗，也不是艰深晦涩的朦胧诗。虽然素材不够丰富，内容也有局限性，画面不够完美甚至有的还有些歪斜简单，但这是孩子们眼里的世界，是孩子们自我感觉、自我发现的文字，是孩子们的心声，一样会在心里留下难忘的记忆。

评出小组优胜奖和班级一二三等奖。评选的过程，孩子们是认真忐忑心怀期盼的。

这些事，是永不漫灭的回忆，在春天的情景里，在诗歌的学习中，在线上学习的日子里，在疫情退去前……

本次诗画创作活动，激发了孩子们学习诗歌的热情和对诗歌的爱。生活处处有诗歌，让我们带着一双慧眼去发现诗歌中的真善美，相伴我们的学习和生活，使我们的心灵更加温暖。