增强“四力” 逐梦前行

张珩

“奋斗有我，为梦发声！”《中央广播电视总台2019主持人大赛》（以下简称《主持人大赛》）近期火爆荧屏，网友们评论道：“无论是选手还是评委，开口便是满分作文，好似‘神仙打架’。”一场场美好的精神盛宴，一次次震撼的灵魂洗礼，见证了选手们即兴发挥的主持能力，展现了评委们扎实深厚的主持功底，让我们目睹了梦想的伟大力量。因为梦想，所以热爱；因为热爱，不论成败。在主持的舞台上，只要敢于拼搏、勇于进取，就是最美追梦人。 　　曾几何时，我也怀揣梦想，多次登上主持的舞台。如今，作为一名思政课教师，我已从教19年，但主持的爱好始终未曾改变。 　　大三时，主持扬州大学政法学院2000届毕业生文艺晚会。 　　大四时，主持扬州大学政法学院2001届毕业生文艺晚会。 　　2001年，大学毕业，那年暑假，恰逢常州市广播电台招聘主持人，我尝试去应聘，希望双休日能去电台兼职主持一档自己喜欢的栏目，随着笔试、面试、试播等环节的一一通过，我应聘成功了。可是电台给我的答复是只能全职，不能兼职。对我而言，心中虽有遗憾，但是当教师是我从小的梦想，主持只是兴趣爱好，从长远发展考虑，我仍然选择教书。9月，我来到了常州市第二中学，从此开始了我的教书生涯。 　　工作之初，主持学校每年的教师节庆祝活动和迎新联欢会！ 　　2014年，主持常州市第二中学建校90周年校庆活动！ 　　2018年，在甘肃省兰化一中主持第三届全国政治教科研高级研修活动！ 　　2018年，在苏州市第一中学主持第二届全国高中政治卓越课堂观摩研讨活动！ 　　2019年，在重庆南开中学主持第四届全国德育教科研活动！ 　　《主持人大赛》时隔8年，重回荧屏，再次激发起我对主持的那份深沉的爱。从去年10月大赛开播的几个月里，每周六的夜晚，我总是提前守候在电视机前，等待每场赛事的准时到来，认真观看选手们的精彩主持，仔细聆听评委们的精准点评，一遍遍地反复回看，一次次地详细记录，我逐渐发现原来教书与主持有着许多共通之处。 　　习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调，要不断增强脚力、眼力、脑力、笔力，努力打造一支政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的宣传思想工作队伍。作为宣传思想工作者的主持人，必须增强“四力”，自觉承担好举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务。细细想来，思政课教师何尝不需要增强“四力”？思想政治是以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的的德育课程，思政课教师不断增强“四力”，有助于引领学生在获得知识的同时提升思想道德修养，达到求真、向善、至美的思想境界。 锻炼脚力“走出去” 　　《主持人大赛》第三赛段18进12的角逐采取“走出去”实战考核，选手通过呈现外出采访的真实鲜活的故事进行现场评述。“脚下有泥土，心中有真情”。主持人走出演播室，走到基层，了解民意，体察民情，倾听百姓心声，回应百姓困惑，践行着党的生命线“从群众中来，到群众中去”。同样，思政课教师的心中应怀着对学生的真情，从学生中来，到学生中去。在教学中充分运用贴近学生生活实际的事例，不仅在课堂内开展学习探究活动，而且可以组织学生走出校园，走向广阔的社会大舞台，把思政小课堂和社会大课堂结合起来，让学生在社会实践活动的历练中感悟真理的力量。例如：组织学生走进社区，参加社区服务，体会基层民主管理，从而培养主人翁意识；组织学生参观当地的博物馆和古街名巷，了解家乡的历史变迁，领略中华文化的源远流长和博大精深，从而继承和发展优秀的传统文化。实践出真知，创新教学方式“走出去”，有助于提高学生参与社会生活的能力，培养学生的公共参与等核心素养，发挥思政课特有的育人功能。 提高眼力“辨信息” 　　《主持人大赛》第二赛段30进18的角逐采取现场考核的方式，由评委提供新闻类或文艺类相关信息，选手按照赛前抽签的节目样态进行即兴主持。选手的准备时间只有评委宣读题目的片刻分钟，通过观看屏幕上所提供的信息，选手必须迅速对信息进行筛选、提炼、整合，为主持的节目主题服务。这对主持人的眼力要求很高，需要一双“火眼金睛”。面对纷繁复杂的世界，面对当前社会变革，“借我一双慧眼，让我把这世界看得清清楚楚明明白白真真切切”。思政课教师承担着教书育人的使命，更应该独具慧眼，用历史的眼光、辩证的眼光和国际的眼光，引领学生通过辨析、反思和实践，真学真懂真信真用马克思主义，在人生成长的道路上把握正确的思想政治方向。同时帮助学生提高辨别不同性质的文化的眼力，增强抵御落后文化和腐朽文化的能力，树立中国特色社会主义文化自信。为此，思政课教师应提高自身的眼力，善于选择和挖掘丰富的教学资源，关注时政热点，聚焦社会动态，用心传播党的路线方针政策，理直气壮地上好思政课。 提升脑力“优设计” 　　《主持人大赛》第一赛段60进30的角逐采取3分钟自我展示和90秒即兴考核的方式。自我展示项目可以提前做好准备，这就要求主持人发挥脑力，优化设计，在短暂的3分钟时间内尽可能多地充分展现自身魅力、突出鲜明个性、彰显主持风格。对于教师而言，上好课的前提是备好课，备课的过程就是教学设计，这需要教师提升脑力，基于课标，基于教材，基于学情，认真规划教学流程，注重每个教学环节，突出教学重点，突破教学难点，落实核心素养的培育。处理教材时，变教材内容为教学内容；创编学材时，变教学内容为学习内容；组织活动时，变学习内容为活动内容。《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》确立了“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”的基本理念，这对思政课教师的脑力提出了更高的要求，在进行教学设计时必须做到选取思维价值的议题、创设真实问题的情境、设置认知冲突的问题、开展深度探究的活动、总结提炼结构化知识、形成多元发展性评价。 磨练笔力“勤写作” 　　《主持人大赛》第三赛段18进12的角逐采取“走出去”实战考核，这对主持人而言颇具挑战。比赛环节的设置从最初的自我展示（即单纯地“说”）升级成为根据采访素材，配合音乐和视频呈现的综合表达，这考验的不只是主持人的口头表达能力，更是找选题、写文本、做小片的综合能力。可见，要成为一名优秀的主持人仅有好的口才是远远不够的，还要具备采、编、播于一身的能力，这就需要磨练笔力，教师同样如此。一名优秀的教师既要拿起粉笔能上课，又要提起笔来会写作。《中学政治教学参考》的优秀作者覃遵君老师，“每天不写1500字，浑身都难受！” 写作已成为他生命中不可或缺的部分。写作是提升教科研水平的重要路径，教学携科研，比翼齐飞；科研促教学，前程似锦。我们每位教师应养成反思的意识和写作的习惯，及时用笔记录教学心得，在不断的自我反思中更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平。久而久之，写作将成为我们最美的生命姿态，让我们成为有底气、有灵气、有才气的教师，从而用自身的涵养和智慧引领学生茁壮成长。 　　《主持人大赛》精彩纷呈的背后折射出的是选手们拼搏进取的人生态度、持之以恒的学习品质和不断磨练的坚强意志，同时也让我们看到了“四力”在主持人身上的综合体现。 　　增强脚力、眼力、脑力、笔力，对于主持人的成长十分重要，同样对于教师的专业发展也具有重要意义。“四力”的提升是一个不断历练、不断改进、不断完善的过程，让我们心怀梦想，不懈奋斗，脚踏实地，增强“四力”，育时代新人，促民族复兴。