硕小“班妈妈”，您“疫”不容辞的样子很美

爱书法的语文老师

韩坊，高县硕勋小学“远足”班班主任。庆符学区语文“名师库”成员，县骨干教师，高县诗书画研究社会员。从教15年，担任班主任工作15年，县“优秀少先队辅导员”。对于这份工作，她始终坚守“良知”、“温度”、“情怀”这三个词语。她说：“教育是一项讲良知的工程，教书是一个有温度的职业，要做一个有情怀的教育人。”她深信：花开满树，落地成歌。 请让我带你们去远足 高县硕勋小学校韩坊 　　从未想过，自己会在38岁的时候再次成为“新老师”。预设过很多次与孩子们相遇的方式，“6+1”的班级组合（六个不同大班额化解的分流学生加一群转学生）又一次超出了我的想象。我承认，我是忐忑的、惶恐的；我深知，我面对的家长是有情绪的，孩子也是各种各样的。这样的不安，在我刚参加工作时有过。 千里之行，始于足下。既然不能逃避，就得勇敢面对。我无法立刻对我的新班级作出一个长远的成长计划，只能低头看着脚尖，先一步一步踏踏实实地走。我给班级起名为：远足。 坦诚，建立班主任的公信力 报名那天，家长和孩子在教室里黑压压的挤成一片，孩子们各种吵闹，家长们各种抱怨：为何我们的孩子被分出来了？ 我知道，在这之前，学校和原班主任老师已经做了大量的解释工作。但是，“被分出来”仍然让大家耿耿于怀，这种“耿耿于怀”甚至让他们忽略了去理性地认识自己的孩子和审视自己的教育行为。我没有立刻开始报名，给了他们十分钟时间宣泄情绪，然后开始报名前简短的“家长见面会”。 当我开始说话的时候，整个教室立刻安静下来，到现在我都要感谢他们那一刻的“给面子”。我告诉他们，我会用二十分钟时间和大家坦诚地见个面，让他们知道接手孩子的是一个怎样的老师，以及我的教育方式和风格。 摘录几句原话分享给大家吧！ “我是你们的新班主任，我叫韩坊。庆符学区语文名师库成员，县骨干教师，从事班主任工作15年。” “此刻，我和你们有着同样的情绪：你们在心里抱怨为什么会被分出来，而我也在诧异为什么该我来接这样的班级？然而，在无力改变的情况下，我们必须得抛掉怨气，坦诚面对，相互接纳。” “我不认识在座的任何一个孩子和任何一个家长，所以，请相信：我会真诚的爱着每一个孩子！我以后的教育行为也绝对不会有针对谁的嫌疑。我甚至不想知道你们的孩子以前平时考多少分，请了多少次家长，因为，我怕先入为主的认识会让我对孩子们爱有失公允。” “从现在开始，我们只有一个新的名字，二年级七班。我会用心教孩子，用心爱孩子们，同时也希望你们能努力跟着我向前走！” 然后，我们开始报名，发新书，很多家长主动上前帮忙。接着，我们组建家委会，招募热心有爱的家长协助家校共育，一切都很顺利。我知道，这一刻，他们初步认可了我。 付出，让爱看得见 开学的两个月的时间，我完全陷入一种深深的焦虑中。课堂常规训练我们就做了两个星期，集会训练又做了两个星期，每天坚持，一切从零开始。每一次晨诵、午读、暮省，每一天午休，甚至每一餐午饭，我都亲自在场。 班级里有个叫小熙的孩子，他和别的小朋友不一样，他会在课堂上突然大叫，突然跑去别人座位上打人，会突然用铅笔戳其他同学或者自己，会冷不丁的狠狠踹别人几脚，会偷偷的溜出教室……我尝试过很多方式帮助他，也和家长多次沟通未果。很多时候，教室里，走廊上，都是他疯跑的身影，还有和他奶奶纠缠的大哭声，以及来自班级其他家长对他的不断投诉。这一切，每每让我觉得自己已经不能再坚持下去了。 我不断对自己说：“遇见是一种缘分，我得用心珍惜。”于是，我哄着他，陪着他，带着他。其他老师的课，我会提前在教室门口等着，让他每时每刻都在老师的视野里，不让他伤害别人，也不让他伤害自己。他的每一点点进步，我都会表扬他！ 每天早上，我都告诉自己：新的一天开始了，今天会比昨天更好。日复一日的付出，终于看到了孩子们的进步；日复一日的沟通，终于看到了家长对孩子的重视。我们每往前走一步，都比别人艰难许多。幸好，我们没有停下来。 思考，让前行更有目标 因为班级组成的特殊性，我不得不一边实践一边思考，一边思考一边实践。这是我班主任生涯中全新的体验，无法从别人那里获得现成的经验。我用心观察每一个孩子，透过孩子去感受他们背后的每一个原生家庭，力求从中去寻找到最适合他们的教育方式。一边，我攥着他们上学期的成绩单，思考我的教学侧重点在哪里？一边，结合他们的课堂表现和家庭配合度，去思考如何与家长更好的沟通，让孩子有实质性的转变。我还得想想，该如何激发并保持住孩子们求知的兴趣。 我在工作中一路摸索前行，跌跌撞撞。好在年级组的其他老师给予了我非常多的帮助，她们给了我很多有效的建议，也常常安慰和鼓励渐渐陷入焦虑的我。教育，是一种合力。没有一朵花会独自在春天绽放！感谢来自家长的理解和众多同事的帮助，让我能一次次进行正确的思考，慢慢看清前行的目标。 创新，让学习开启崭新状态 因为一场突如其来的疫情，今年春天没有如期开学。在深怕上学期努力成果因延期开学而付诸东流的焦虑之外，我看到了孩子们成长的新契机。“停课不停教”“停课不停学”将是一场前所未有的家校共育大合力！ 在严格执行学校制定的课程表的同时，结合学校提出的“项目式学习”，我大胆做了一些尝试。 　　开启传统课程。我围绕“中国年”的主题，开放地让孩子们去了解过年的民俗，回忆那美美的年味，感受“春运”的温情，植入“家”的理念。孩子们呈现出来的照片、儿童画、手抄报等等，让我看到传统文化的种子正在这个春天里苏醒。 我还结合教材内容以及生活中的农时节气，带领孩子们参与其中，去感受传统文化丰厚的内涵。 　　开启经典诵读课程。经典之所以被称为经典，不仅仅是因为它好，还因为它涵盖很丰富。根据我们班的实际情况，我选择了诗歌，推出“跟着诗歌去远足”的诵读活动。我首先鼓励孩子们每天早晨大声诵读，坚持睡前阅读，并勇敢的把读书的视频分享到群里，让更多的孩子加入进来。然后我选择读得好的孩子进行指导，教家长录音，我自己摸索音频文件制作，最后以美篇的方式推送出一个个小小朗读者。这个活动让我看到，更多的孩子爱上读书，尤其是几个小小朗读者的榜样力量，让我每天都能在班级群里听到孩子们自信的读书声。我常常告诉孩子们：“经典点亮童年，阅读丰盈人生！” 　　开启人文实践课程。立足于“家国情怀”，我推出了以“吾乡吾土竞风物”为主题的“人文与社会”系列实践课程，鼓励孩子们用心去观察自己的家乡，去感受她的美，并用照片方式记录，再说说自己的想法。透过孩子视野去看日新月异的家乡，从而激发他们对家乡的热爱，种下建设家乡的梦想。 第一个系列推出“吾乡吾土竞风物之家乡美”，一山一水，一城一乡，一组组照片展现家乡的美丽风光和飞速发展，一段段文字表达着对家乡朴实的热爱。 第二个系列推出“吾乡吾土竞风物之家乡人”，孩子们的视野里出现了李硕勋、张锡龙烈士，也出现了驰援湖北的涂祥俊医生，还有普通人……通过这个活动，让孩子明白：美，是种精神，一种信仰！职业无贵贱，美好无贵贱。每一种职业都值得被尊重，每一个善良的人都值得被尊重，每一个努力的人都值得被尊重。 第一、二个系列已经结束，孩子们呈现出来的多角度、多纬度视野，给了我很大的惊喜！很多家长跟我说，这场活动，不仅让孩子认识了家乡，也让他们重新认识了家乡，那些被忽略的美丽和感动再次被找回来！ 　　人生，是一场长路漫漫的远足。教育，是一场全民接力的远足。为幸福人生奠基，就得脚踏实地的走稳每一步。前路漫漫，风光无限，这一路的风景你得用心去看。“远足”班的孩子们，才开始迈出试探性的第一步，往后的路还很长，愿我们怀揣一颗虔诚的心，一路风景一路歌，让千里之行，从此刻始于足下！