《z c s + 整体认读音节/两拼音节/三拼音节》

今夕何希

拼读

拼音

读音节

声母

韵母

词语

句子

整体

儿歌

认读

一、教学目标：

1．学会ｚ、ｃ、ｓ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3个整体认读音节，会读它们的四声。
3．能准确拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节（两拼、三拼）。
4．认识“字、词、语、句、子”等5个生字，会读儿歌《过桥》。

二、教学重点难点：

◆ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整体认读音节的认读。
◆声母 ｚ、ｃ、ｓ和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；

三、教学难点：

◆带调三拼音节的拼读。

四、课前准备：

·学习用品：幼儿准备好拼音本、铅笔。
·学习情感：状态调整，端正坐好，认真对待，大声跟读，规范书写。

五、教学过程： 【视频讲解】

1.导入情景故事：图中有什么？在哪里？在做什么？
结合文中的插图，引导孩子观察，这是什么地方？谁在做什么？
（穿着紫色衣服的小熊在教刺猬们写字。）
【细心观察、进行总结、发挥想象力、结合知识点、创编故事。】

2.学习声母 z、c、s :
·读准音（平舌音）、认清形、正确书写；
我会写字z z z，像个2字z z z
小小刺猬c c c，半个圆圈c c c
蚕吐丝s s s；半个8字s s s

3.整体认读音节zi、ci、si：
◆整体认读音节不能拼读，直接呼出；
·进行四声调拼读：
◆音节中声调标在韵母上，i去掉点加声调：
·小i小i有礼貌，遇到声调就脱帽。

4. 声母z c s 的两拼、三拼音节拼读：
◆z、c、s 与带调单韵母组成的音节；
· 熟练拼读两拼音节
（ 拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）
·掌握三拼音节
构成:声母+介母+韵母
（拼法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。）
◆练习两拼音节和三拼音节的音节拼读，并加上四声调。

5.教学生字“棋”“字”、“词”、“语”、“句”、“子”：
·认识“学”、“学生”、“我是小学生。”，结合生字“字”、“词语”、“句子”，理解字与词语与句子的构成关系，知道字最小，词语由字组成，句子由词语和标点符号组成。
·借助拼音认读汉字“字”、“词”、“语”、“句”、“子”；
·读准音、认字形、明字意
·结构、组词、部首。

6.学习儿歌《过桥》：
·问题一：怎样才能过河？
·问题二：亲子拼读，在拼读中找出有带有声母z c s的整体认读音节和三拼音节。

六、课后练习：

1. 正确规范书写。
2. 完成课堂中拼读练习。
3. 根据图片，结合知识内容，创编故事。（练习看图说话）
4. 亲子拼读儿歌《过桥》，并完成练习。

★本节重点：

◆ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整体认读音节的认读；
·整体认读音节不能拼读，直接呼出。
◆声母 ｚ、ｃ、ｓ和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

~亲子时光~

汉语拼音学习不是单纯知识的学习，

而是与孩子拼音技能的提高，

拼读过程的体验，

自身意志培养，

传统文化教育等情感态度价值观的提升，

这些是紧密联系在一起的，

这是更为重要的要求。

声母z c s ➕ 整体认读音节 zi ci si

z c s 的两拼音节/三拼音节

本节课两页内容的所有音频

包括 ：拼音➕儿歌