<h3> 一场突如其来的疫情，阻挡了孩子们入园的脚步，他们的生活也发生了改变，孩子们每日在家中观看网课，家长复工，孩子们缺乏有力及时的监管，诸多问题突显出来。比如自律问题，兴趣问题，逆反问题，磨蹭问题等等。<br> 为此，我们收到朱教授新德育的启发，这样一个关键时期，何不为家长们普及行为惯例表的思维和理念呢？让他们用科学的方法教育孩子，少走弯路，成为孩子的良师益友。</h3> <h3> 我们从四大方面讲解行为惯例表，分别是含义；两种模式的比较；怎么制定以及如何执行。</h3> <h3> 孩子和家长们都认真观看培训视频。</h3> <h3> 我们给出了惯例表的表格模板，供孩子们学习和参考。<br> 看完视频，孩子们迫不及待地开始动手做自己的行为惯例表。</h3> <h3> 看完视频，孩子们迫不及待地开始动手做自己的行为惯例表。</h3> <h3> 看，我的惯例表怎么样？我要认真执行，开始规律学习和生活啦！</h3> <h3> 惯例表的形式是多种多样丰富多彩的。孩子们能从自己的生活实际出发，制作出多种多样的惯例表。</h3> <h3> 美国心理学家威廉詹姆士曾经说过：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”习惯是可以决定一个人的命运的。你能不能担重任，会不会办事，能力如何，恐怕都跟你的习惯有关。学生阶段是良好习惯的关键期，是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。小学阶段，重要的不是学习成绩，而是习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，或者虽然很聪明但就是不爱学习的孩子，往往缺乏良好的习惯。尤其是二年级的孩子，更应该重视习惯培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好基础。小学生习惯养成惯例表非常实用，希望家长和孩子们坚持下去！<br></h3>