<p> 不知不觉春已爬上柳梢头，时光匆匆而过。在“停课不停学”的这段时间里，六年级下册第三单元已结束，本单元主要包括圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积以及圆柱和圆锥的体积的相关知识，这部分内容是对立体图形更深入、更全面的认识，而且圆柱圆锥两者有一定的关联，部分学生在学习时容易将两者混淆，因此，行知小学数学组对“如何高效进行圆柱与圆锥的高效复习”展开了别开生面的网上平台研讨活动。</p> <p> 群策群力，智慧碰撞。</p><p>1复习不要贪多，一节课只针对一个知识点，习题设计要由易到难，层层递进，训练学生举一反三的能力。</p><p>2在上复习课时，可以将知识点的复习贯穿在习题的训练中，在习题训练中再次提炼知识点和解题方法，这样可以将知识点和解决问题紧密结合。</p><p>3本单元立体图形的学习利于发展学生的空间观念。复习课便于培养学生自主获取知识的能力和整理、分析、综合概括的能力。</p> <p> 除此之外，老师们都觉得针对《圆柱圆锥》的复习，构建思维导图是一种高效的学习方法，思维导图可以培养学生的发散思维和想象力，复习课等学习过程中，可以大大节约时间，提高学习效率，数学知识在小学阶段并非深度钻研，所以一些隐性逻辑线索往往容易被忽略，从而难以将碎片化的知识点进行逻辑串联，借助思维导图，从组块开始用导图去记忆，用导图去分类和联想，用导图记住关键词和图像，学生在亲自动手操作的过程中强化记忆。</p> <p> 通过教研，六年级的老师们明确了“圆柱和圆锥”复习课的方向和内容，并制定了以下计划。</p><p> 1、引导学生独立思考本单元学习了哪些内容。</p><p> 2、线上组织学生交流自己所整理的知识。 </p><p> 3、引导学生回顾本单元有关知识及他们形成的过程，使学生头脑中的知识条理化、系统化。</p><p> 4、引导学生完善自己的梳理并绘制思维导图 。</p><p> 5、学生绘制完后，线上提交，教师批阅评价，发现问题，及时指导完善。</p> <p> 同学们可以熟练应用思维导图对已学过的知识进行整理与复习，能够把有关知识、概念作纵向、横向串联整理,使知识点“竖成线”、“横成片”,达到知识结构脉络一目了然的效果。让我们一起欣赏孩子们的作品吧！</p> <p>层次分明！有基础有拓展！</p> <p>知识点全面！脉络清晰！很有逻辑性！</p> <p>复杂的知识，通过思维导图的整理以后一下子变得清晰了，与此同时，学生的思考能力和思维能力也得到了提升。</p> <p> 每个孩子的思维方式不同，形成的思维导图也不尽相同，但是，都能对知识点进行梳理，使所学的知识系统化、条理化。</p> <p>温故而知新，可以为师矣！</p> <p> 整理复习，是对已学过的知识和技能归纳整理，回顾整合的过程。思维导图的整理复习模式，是使知识结构条理化、系统化的复习方法之一。六年级的同学们借助思维导图将本单元知识清晰的进行了梳理，在绘制过程中感受圆柱和圆锥的内在联系，提高了学习效率！</p> <p>活动组织：行知小学教务处</p><p>活动策划：行知小学六年级</p><p>美篇照片：李玉红，李晓林</p><p>美篇制作：王洁</p>