春暖花开，正是归期——银川市第二十四中学南校区初二年级开展网课质量评估测试开学前筹备工作

晖脉脉水悠悠

学生

学习

教学

空中课堂

复课

网课

知识

开学

作业

内容

　　春意渐浓，柳绿花红，水暖燕归。这个漫长而又特殊的寒假，终于盼来了开学的消息，3月25日，全区初三高三首先迎来了开学复课的日子，校园里又恢复了往日的生机。学校防疫上课工作被安排的井然有序，师生严格按照疫情期间校园生活流程操作，保证了校园安全，开了好头！

       在初三高三年级稳步复课的同时，学校统筹规划，安排其他年级继续在家做好线上教学、辅导工作，为了有效部署复课开学工作，做好线上教学和课堂教学的完美衔接，年级组开展了网课质量评估测试开学前筹备工作，围绕网课阶段学情，网课模式优劣，开学规划，开学测试等内容展开，以学科备课组为单位，通过视频会议，各学科组讨论交流，做了详尽的分析，总结，规划，展望。

        数学组这样说，自开展空中课堂以来，八年级数学学习了一元一次不等式与一元一次不等式组、图形的平移与旋转、因式分解等内容。

        通过教学比较，线上教学优势:

        1，对老师的教学设计要求较高，课件制作要简单、细致且重点突出，督促老师会用多种网络平台工具，实现资源共享。

        2，学生学习不受时空限制，随时随地可以学习，可以反复回放学习疑惑知识。

        3，通过钉钉提交作业，方便老师查看，还可以在班级分享优秀作业。

        线上教学劣势:

        1，老师不能很好地了解学情，上课只能按老师的预设进行，基本没有互动，没有课堂生成，师生缺少情感交流与沟通。

       2，上课效率不能保证，学生在家上课懒散，注意力不集中，学习习惯不好或家长疏于管理的学生，不上课、不交作业的现象严重，造成严重的两极分化现象。

        3，阶段性测验无法有效进行，批改作业试卷难度较大。 

       总之，复课后，需要查漏补缺，考察学生前段知识掌握情况，就薄弱环节进行系统夯实。

        英语组这样说，因受疫情影响，孩子们都居家上网课，网课对孩子们来说，有优点：

        1，有效地培养学生自主学习意识，不会因疫情耽误课程。

       2，让学生初步感知线上教学这一新生事物，激发学生热爱电脑科技。

        也存在缺点：

       1，网上学习，易造成眼睛疲劳，影响视力。

        2，孩子网络学习自控能力差，思想容易开小差，知识掌握程度参差不齐。

       3，互动不足，英语学科需要学生小组活动，对话训练，语言交流等。批改作业实效性差，无法当面纠错。无法有效进行英语练习题的讲解，课后巩固与查漏补缺。

       复课后，对前三单元进行测试，计划加大课堂容量，精讲精练，在上好新课的同时，利用英语早读和辅导课，对之前的网课内容进行补充，因材施教，个别辅导，争取把网课中遗留的问题解决。

        语文组这样说，特殊的战“疫”期间，以网络学习为主的教学方式，极大的考验和锻炼学生的学习自觉性和学习能力。

         语文网课优点不言而喻，主要说缺点：

         1，难以实现全程有效监管；教学效果无法达到预期值。

         2，语文是统编教材，线上授课教师根据学生情况进行作业辅助，问题讲析，但学生的学习，基本只是停留于表层，被动学习。

         3，网络设备、工具、平台的使用过程中软硬件问题时常发生，老师、学生都要不断适应和调整。

        正式复课后，规划如下：

        1，根据学生检测的效果及课堂反馈情况，将已学习的现代文以单元为单位梳理知识要点，以问题形式帮助学生梳理，规整，强化吸收。

        2，对于文言文单元，鉴于中考所占比重大和其对语文学习的重要性，将进行回炉教学。没有开展的两个单元，重点放在第六单元文言文，对于以游记为主的写景单元，以赏读为主。

        开学测试范围：集中落在第三单元文言文的默写，字词解释，句子翻译，文意理解。根据实际分值需要，再适当加入一些其他单元的文体知识和重点作家、作品文学常识的检测。

        物理组这样说，八下物理主要内容是力，这是经典物理学中的基础，也是学生探究物理奥妙的必经之路与关键节点，这三章内容在中学物理课程教学中，起承上启下的关键作用。

        1，每周上4次物理直播课（亦或看优秀的回播），至少答疑1次。

        2，建立学习小组，由组长负责监督，组内建立微信群进行同伴互帮互助；

        3，定期进行学生自主探究实验，让学生在居家隔离期间，利用手边的器材，探究物理的奥妙。

        4，制定线上作业，在家长的监督下，进行了阶段性测试；

        网课优势在于：备课比以往充分有效；网络学习资源获取更为容易；可以多群联播，减少了重复讲授的次数，同时可以直播回放。

        不足之处在于：讲课时手写内容展示不方便；与学生互动欠缺，兼顾不了学生上课的状态，批改作业不方便。

        复课后的教学规划：

        1，教师要树立疏导学生心理问题与培养学习物理兴趣为主的教学理念。

         2，继续培养学生自主探究实验，加大指导力度，培养学生热爱探究，增加学习物理的兴趣。

         3，整合资源措施。复课将线上和线下教学有机结合。

        政治组这样说，老师认真学习空中课堂的教学内容，在课后及时发布作业并认真批改。但网课只有20分钟的时间，只能是将一节课的内容压缩，属于框架式的梳理或讲授，很多知识无法展开，所以有必要对重点知识进行拓展。

        八下内容是中考内容，也是学生系统学习宪法知识的专册，对于学生增强宪法意识尤为重要。所以为了检测学生的学习情况，复课后我们准备通过测试来查遗补漏，然后补充、完善，主要规划如下:

        1，计划测试内容为1一3课，通过测试发现的问题要重新梳理，重点针对细节问题进行分析，讲解。

        2，对第1单元学生存在的问题重点讲述，要结合宪法读本对所学知识补充、完善。

        3，针对第3课内容，重点学习、了解自己享有的基本权利，教会学生学以致用，学会用法律知识解决身边问题。

       

        历史组这样说，空中课堂的优势有：

        1，名师授课。这些获部优级的老师，上课思路清晰，语言流畅，教学基本功扎实。这次为克服疫情备战的空中课堂，让学生能够领略到名师的风采。

        2，学习无限制。学生学习不受时间和空间的限制，没有耽误学习进度。

        3，上课时间短（20分钟）。科学的讲学生的注意力在二十五分钟左右，空中课堂上课时间短，知识精炼。

        空中课堂的劣势：

        1，缺乏师生互动。平时课堂上的问答讨论小组合作个人发言等环节缺失，不利于知识掌握。

        2，课堂拓展不够。线下授课中，会给学生拓展趣味性内容，比如历史故事，考古文物等。

        3，空中课堂对自律性差的学生来说，学习效果一般。

        针对以上问题，历史组决定开学后这样展开教学工作：正常进行教学进度；课堂上预留五到十分钟把空中课堂学习过的内容重难点再复习梳理一遍；利用课间给有疑问的学生答疑；布置作业注重质量，在不增加学生负担的前提下综合巩固知识。

        生物组这样说，空中课堂网课目前进行了6课时的教学，完成了生物的遗传、生物的变异以及人体的免疫防线的教学。

        初二年级生物组及时通知学生每周一收看空中课堂，针对教学内容及时布置笔记，作业并及时批改、答疑解惑。根据学生的作业，听课笔记等情况的反馈，一部分的同学能由被动接受变为主动学习，通过空中课堂，钉钉、学习管家，充分利用各种学习资源去主动学习并完成作业。教师不再以指导者的身份出现，而是学习过程的积极参与者，充分发挥了学生的主观能动性。但也有相当一部分同学不能按时收看空中课堂，提交作业，自我管理能力比较弱，需要家长的督促。

        当然，网课缺乏老师和学生的情感互动交流，且每课时的信息量大，流速快，远远超出学生的接受能力，难免会对学生心理造成较大的压力。学生到底掌握的如何，这需要对所学的知识进行检测。

        地理组这样说，一个多月的空中课堂，我们发现网上授课有许多优点：学生学习时间自由，网课可以重复学习；网上资源充足，课件、视频等应有尽有；学生课后学习时间充足，不懂的内容可以查找，节省时间，提高效率。

        当然也存在不足：缺乏学习氛围，干扰因素多，学生专注力不够，部分学生自律性不强，不能认真听讲并完成作业；师生互动性差，作业无法及时订正，疑惑无法及时解答；对后进生来说，教师的帮扶效果较差。

        伴随网课学习，我们采取多答疑，多写批注，多寻找同课异构课程，帮助学生达成学习目标。通过学生作业反馈，发现学生读图、析图的能力严重不足，学习热情也有所下降。

        针对以上学情，为了很好衔接开学教学工作，制定了以下计划：

        1，根据测试结果，对于掌握薄弱的章节，围绕教学目标，从重难点入手，选择性的进行知识回顾。对于掌握特别不足的内容，可适当重新讲解。

        2，根据学校教学安排，适当调整教学进度，以培养学生的地理核心素养为基准，加强反馈，改善教学质量，提高学习效率。

        此次筹备工作，学科组各抒己见，未雨绸缪，对网课做了细致的查漏分析，对复课做了周密的计划和补缺安排。疫情期间，线上教学如雪中送炭，空中课堂，钉钉直播，线上答疑，班级小管家等各种百花齐放的网络辅助教学手段，被教师们从陌生应运到熟练，助力了学生停课不停学的脚步。疫情逐步消散，复课在即，师生重回课堂，重返校园指日可期，教师游刃有余的开展线下教学的同时，会继续辅助线上教学，让两者有机结合，让线下和线上教学珠联璧合，为各学科教学锦上添花！

       春暖花开，疫情消散，万事俱备，只待学生归！