关注学习需求 助力教师成长——双阳区中小学音乐教师网络培训

芬芳茉莉

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双阳区

课程标准

评价

　　为了深入落实国家、省、市、区在疫情防控期间“停课不停学、不停教”的指示精神，按照双阳区教师进修学校就春季延期开学期间备课及培训工作要求，进一步开展好我区中小学音乐学科教研培训工作，提升我区中小学音乐教师理论水平，提高课堂教学能力，2020年3月28日上午，双阳区教师进修学校综合教研部组织开展了“双阳区中小学音乐教师网络培训——《音乐课程标准（2011年版）》解读”的培训活动。

　　

培训准备

　《音乐课程标准（2011年版）》是我们广大音乐教师开展音乐教学工作的重要指南，是开展教学活动的主要依据。作为一线音乐教师，掌握、理解标准中的各项内容和要求是做好音乐教学工作的前提。

一、问卷调查：　

为了使培训更加具有针对性、实效性，培训前，面向全体音乐老师下发了调查问卷，了解老师们对于《音乐课程标准（2011年版）》的学习掌握情况。

　　调查结果显示，在接受问卷的96位老师中，有47.92%没有接受过课标的学习，且在自学中存在问题较多的是课程性质与课程价值、评价建议这两个部分。

二、梳理问题：

通过日常听课、教研活动、技能大赛活动中发现部分老师在教学中对理念的认识还存在误区，存在重记忆不注重理解与应用的问题。因此，确定此次培训的内容就主要针对课程性质、课程基本理念、评价建议几个部分来进行。

培训实施

一、课程性质：

　　在课程性质方面，主要围绕了三个问题进行了学习。1.音乐课程的“人文性”体现在哪些方面？2.音乐课程性质的“审美性”内涵是什么？3.为什么说音乐课程有“实践性” 的性质？通过列举音乐片段，老师们更加深入地理解了音乐课程“人文性、审美性和实践性”的性质。

二、课程基本理念：

　　在这一部分的学习中，重点强调了“音乐教育中，如何体现以审美为核心？”、“音乐教学的审美原则”、“为什么要把兴趣爱好为动力作为音乐课程的基本理念之一？”、“为什么要在音乐教育中强调音乐实践？”、“为什么要在音乐课程教学中突出音乐特点？”、“如何关注学科综合”、“为什么要在音乐教育中弘扬民族音乐？”、“如何做到面向全体学生、注重个性发展？”等几个问题，结合具体课例，增强了老师们对音乐基本理念的理解。

三、评价建议：

　　教学评价是考察学生学习成效的重要渠道，是教学工作的一个不可缺少的环节。在这一内容的学习中，主要针对“如何有效实施音乐学习的评价策略”、“音乐评价可围绕哪几方面进行？”进行了学习。

培训效果

一、按时签到

二、积极互动：

培训过程中，教研员与音乐老师们积极互动，共同强化对课标的理解和掌握。

三、认真听讲：

老师们在屏幕前认真地观看，认真地记录，认真地思考。

四、精心记录：

工整且全面的笔记！为音乐老师们点赞！

五、反馈心得：

　活动结束后，老师们纷纷在微信群发表了此次学习的心得，从学习收获、反思教学、努力方向等多个角度和层面表达了此次培训的意义。

培训小结

此次培训学习只是一次引领，更多的需要老师们在教学工作中进一步学习，进一步实践，进一步强化！

　　此次培训活动是音乐老师们专业成长的一个新的起点，希望以此来引领老师们来更好地开展音乐教学活动，点燃老师们工作的热情，在工作岗位上释放无限的激情，在音乐教学中用自己的热情感染每一位学生，激发他们对音乐的热爱、对生活的热爱，为学生的持续发展保驾护航！