共华中小——疫情期心理问卷调查分析

夏冰心

疫情

学生

期间

亲子关系

感知

家庭

学业

小学生

冠状病毒

网课

     2020年初的新型冠状病毒（2019-nCoV）成为近20年内世界范围出现的第3种致命冠状病毒，这一疫情的迅速爆发且危害之重、传播之广、影响之大使全球公共卫生机构处于高度戒备状态。

    为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部于1月29日下发通知，要求2020年春季学期延期开学，学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动。

    疫情期间，学生们的正常成长环境、学习方式、生活方式都遭到了不同程度的冲击，这对学生们身心健康、学习效果都可能产生重大影响。

     共华中心小学发起了名为“共华中小新冠病毒的认知和心理状况”的调查活动，该调查旨在全面、真实地了解疫情期间中小学生个人及家庭的相关状况，为学校提供系统科学的数据来源。

    同时，此次疫情又是学生生命历程中的重大事件，通过对疫情期间其自身、家庭、社会等各方面现状的分析，可以深入了解学生们的风险感知、应对和恢复弹性，为进一步提高他们的全面能力、为培养合格的社会主义事业接班人提供借鉴。

本调查主要内容可分为三个方面：

第一，小学生家庭情况，具体包括家庭资本、家庭经济可能受冲击状况、居住安排、亲子关系、家庭教育等；

第二，小学生日常生活及学业情况，具体包括疫情期间学生生活及学业时间分配、线上学习情况、个人身体与心理健康等；

第三，小学生疫情感知情况，具体包括对疫情的主观感知与态度、对疫情防护的感知状况。

疫情期间，学生父母居家比例较高，亲子关系在各方面均有所改善。

    亲子关系表现较平时更好，疫情期的停工与停学使得家长与儿童获得难得团聚，为家庭亲子关系带来积极影响。特别是子女与父亲沟通频率，亲密程度均在疫情期间显著

    学生疫情期间时间分配整体变化不大。如图所示，学习方面，疫情期间学生自主学习、读课外书时长较平时有所增加；生活方面，帮父母做家务，休闲娱乐时长较平时有所增加。

    学生身体健康情况受到影响较小，居家期间心理健康表现良好。如图所示，疫情期间，学生普遍体会到了更多乐趣，同时抑郁、自卑、喜欢孤独、精神过敏、忧虑、注意力不集中等心理问题均有所缓解。

    分析得出，网课教学效果不佳可能直接导致学生出现“厌学”“怠学”现象，不利于学生学业发展，如何更好地安排网课与提升线上教育质量是当下需要解决的核心问题。