读读说说品文趣，复习预习迎开学——甘肃省兰州实验小学延迟开学第六周主题学习一年级语文任务篇（二）

明月

小嘴巴，叭叭叭，情感朗读人人夸。 小脑袋，嗖嗖嗖，快速思考我最牛。 小巧手，刷刷刷，写出字儿赛桃花。 　　同学们好！这是我们本周第二次见面了！上次安排的阅读、复习、预习完成得怎么样？如果时间紧张，可以每天做一些，一直有计划地安排到这个周末哦！ 接下来，我们就进入本次的语文学习之旅。 第一部分：我和大人一起读 　　今天，我们要读的是课本65、66页《狐狸和乌鸦》。这个故事，估计不少同学以前就读过或听过，因此心里不以为然或没兴趣。你可不要小瞧哦，在插图后面，老师会提不少问题，不认真、动脑读，你可不能保证自己都知道。所以，同学们还是按照下面的步骤来读吧。 第一步，数一数这篇文章有几个自然段，并用铅笔在书上标出来。 第二步，借助拼音，自己试读文章，读准音，读通句子。如果有些长句子不好断句，可以请教爸爸妈妈。 第三步，当自己能把文章大声、流利、正确地读下来时，就可以回答爸爸妈妈提出的各种问题了（家长根据文章内容，按自己的理解提问）。 第四步，跟家人合作，分角色朗读，比一比谁读得好。 　　老师要提的问题： 1.第二自然段中，狐狸“眼珠一转”时，他心中在想什么？ 2.狐狸对乌鸦一共说了几次话？每次说完后，乌鸦的反应是什么？请把写乌鸦反应的句子画出来，连起来再读一读。 3.为什么前两次乌鸦不上当，最后一次却上当了？ 4.如果你是故事中的乌鸦，你会怎么应对这只狡猾的狐狸？ 第二部分：自主阅读小指导 　　咱们还是以《读读童谣和儿歌》里的内容为例，通过问问题的形式，帮助同学们提高课外阅读的有效性和趣味性。 　　节奏：你是按怎样的节奏读的？试试按2/3的停顿读读吧。 理解：这首童谣讲的是（某个人）干什么？用自己的话说一说。 圈读：把第1、2、4、6、8行的最后一个字圈出来，连起来读一读，你有什么发现？ 质疑：老师觉得，这首童谣里，一个量词和一个标点用得不够恰当。请你也找一找，看看和老师的看法是不是相同。（老师的看法，附在这一部分任务的末尾。） 画画：还记得我们上学期学过的《比尾巴》吗？松鼠的尾巴好像一把伞，多漂亮！请你在这首童谣页面的空白处画上可爱的小松鼠吧！ 　　读法：除过第一行，其它每行七个字，按4/3的停顿读比较合适。“鸡蛋太大怎么办？”末尾是表示疑问的问号，所以“办”的尾音要上扬。 理解：两只老鼠是怎样把一个大鸡蛋搬回去的？ 修改：这首童谣的第1、2、4行，最后一个字韵母都是“an”，按理说第6行最后一个字韵母也应该是“an”，这样读起来才更美，但它却不是。你能动脑给它改一改吗？注意，原来句子的意思可不能变哦。 （《小松鼠》中的量词“个”应为“只”，后面的“，”应为“？”） 第三部分：已学知识再复习 　　这次咱们复习的内容，是一年级语文上册第二、三单元汉语拼音部分。同学们的任务主要有： 1.背诵这两个单元里的10首儿歌。 2.读识字条中的生字，拼拼音，口头组词。 3.先背诵，然后再默写23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。 第四部分：未学新课初预习 　　这次我们预习《识字2姓氏歌》，主要任务如下： 1.借助拼音，正确地朗读课文。注意带有问号句子的读法，最后一个字的尾音要上扬。 2.跟家长做这样一个问答游戏：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。然后把“张”先换成课文中的“胡”“吴”“徐”“许”等，最后换成自己家人的姓试试。 3.拼拼音，认读识字条中的生字，并试着口头组词。 　　不知不觉，这次的语文学习任务推送结束了。同学们，让我们在欢快的语言游戏中，期待下次相见吧！