撒下美妙种子，收获趣味童年——赵庄镇刘集小学新教育观后感（第三篇章）

丰县实验小学第一分校

新教育在阅读方面，曾经提出五个重要的理论观点。一个人的精神发育史就是他的阅读史。没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。阅读对我们不断强化文化认同，凝聚国家民心，振奋民族精神，提高公民素质，淳化社会风气，建构核心价值等都具有不可替代的作用。 　3月27日晚，新教育阅读篇章——“为童年播下最美妙的种子”如约而至。这是特级教师吴建英新教育实验团队对阅读课程建构的思与行的分享，是一场阅读的盛宴，是智慧教育的思考。这也是赵庄镇全体教师第三轮线上新教育学习，晚7：00刘集小学全体教师齐聚屏前，聆听学习思考内化，每一位教师都有感而发，触动心弦的文字汩汩流淌。　 　　新教育实验倡导共读共写共同生活，努力打破教科书和教辅资料统治学生生活的局面，让师生、亲子沉浸在文化传统和语言文字当中。 共读一本书，和作者对话，和书中人物交流，与书中人物同悲同喜的同时就会激活生命密码，引发由外而内的思考，思考生命，思考人生，从而引发对生活更深层次的追求。 共读共写让许多人的生活编织在一起，创造共同的话语体系，增加彼此凝聚力，个人、家庭、学校、社会幸福感愈加浓厚。这些远比短时间内学会一个词语一个句式有意义。——何艳云 　　苏霍姆林斯基说，“一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。”在以后的教学工作中，我会根据孩子的兴趣引导他们，选择自己感兴趣的绘本故事、寓言故事进行阅读。让他们每天坚持读书半小时，培养阅读习惯。读书不仅仅能增长知识，开阔眼界，更能提高记忆力。只有阅读，才能不断促进孩子的精神成长，完善人格。——张春景 　　从小培养阅读习惯给孩子的童年播下美妙的种子，不仅能增加知识,懂得越多,视野也越开阔,同时也能从小就培养一种很好的习惯,这样读书人的气质也慢慢流露,以后就不会轻易受外界形形色色的干扰。在以后的人生抉择中也会有自己独特的想法，有判断是非的能力，相信从小有阅读能力和经历的人会更加独立坚强。——张冉 　　老师只有与学生共读共写共生活，才能拥有共同语言，共同价值，共同愿景，这是过一种幸福完整教育生活的必由之路。 阅读，势在必行，改变孩子，改变我们，改变家长。只有坚持阅读，儿童心灵才能得到滋养。我们要把最美妙的种子播撒在孩子们童年的岁月里。阅读就是与民族文化对话，使我们在上下五千年的文化文明和谐中悟出智慧和力量，使我们不忘初心、牢记使命，勇敢向前，为实现中华民族的复兴梦而奋斗！——任秀华 　　一个孩子的阅读爱好与习惯应从小开始培养，正如惠特曼所说，一个孩子向前走去，他看见最初的东西，他就变成了那个东西。亲子共读可以使孩子形成浓厚的阅读兴趣，在孩子小的时候，可以让他听故事，培养听的兴趣，然后再培养读的兴趣，要每天坚持，养成阅读的兴趣和习惯，是发展孩子学习主动性和创造性的重要途径。——刘伟 　　亲子共读，要让孩子真正的爱上阅读，家长起着极其重要的作用。我们知道亲子阅读对孩子的重要性，犹太人是非常聪明的，跟他们爱读书有着密切的关系，尤其是在犹太人的家庭里，当孩子稍微懂事的时候，母亲就会翻开圣经，滴上一滴蜂蜜，让孩子去亲吻圣经上的蜂蜜。这种仪式感值得我们学习，也向我们显示了亲子阅读有利于亲子关系的建立。——李稳稳 　　孩子越优秀离我们越远，为什么我们还要让他们飞？ 我们教育的目的，并不是为了自己，而是为了孩子。我们当然想和孩子永远在一起，但我们更希望孩子过得更快乐，人生更成功。当然，不是出国或者留在大城市就代表成功，但至少，我们应该让孩子优秀，使得他们的人生有更广阔的舞台，有更多的选择权。龙应台在给儿子的信中写道：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利。选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。”也许，这就是教育和学习的意义。李白诗云，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，我不读书谁读书，唯我方能成全无。阅读，能开阔小孩子们的视野，让他们知道，山外青山楼外楼，还有青山在前面的道理，以及老吾老以及人之老，幼无幼人之幼的传承文化，奉劝小孩子多学习，学习，再学习，将来可能大有出息。——刘成峰 　　读书多的孩子，学习能力和创造力更强，读书少的孩子，学习起来会有一定的局限性。读书多的孩子在思考问题时，丰富的语言能力会帮助他更深刻地理解问题并解决问题，通过开拓孩子思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性，提升钻研及解决问题的能力。 ——杨丹林 　　新教育提倡：一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平。让阅读变为悦读，让悦读变为学生的一种习惯，让阅读成为学生一生的心灵港湾，激发学生们的阅读兴趣。 ——刘家德 　　人生14岁以前所阅读的东西会远远比以后的学习重要的多。一个不阅读的孩子就是一个学习上潜在的差生。学生的智力发展取决于良好的阅读能力。谁不善于阅读，他就不善于思考。——吴月娥 　　得阅读者得未来。李岫青认为，读书长大的孩子，“就像是一朵听着音乐盛开的花，就像是一棵晒着太阳长大的树”。这样的孩子一定富有情趣、内心美好，热爱生活、善于思考、善良包容；一定是乐观向上、智慧坚强的人。注重阅读，让孩子健康成长！——李月梅 　　三毛说：读书多了，容颜自然会改变。在气质上，在谈吐上，也许还显露在生活在生活和文字中。腹有诗书气自华，我们不必抱着目的心态去读书，但时间久了，我们的气质也能发生改变。读书不能给我们的物质生活太大的改变，它最大的作用，就是帮人成长自我。或许在某个不经意的瞬间，你会发现，你读过的书，已经藏在了你的灵魂里。——任艳 　　阅读对我们不断强化文化认同，凝聚国家民心，振奋民族精神，提高公民素质，淳化社会风气，建构核心价值等都具有不可替代的作用。为我们这个民族的精神力量的养成，为了我们的前途，我们应该站在国家战略的高度去认识阅读。——刘席席 　　我们所做、所想及所感知的每一件事，都是通过大脑细胞或神经元的相互连接来控制的。读书可以改变大脑的思维方式，改变人生格局。——张立波 　　相信书籍的力量，用一身书卷味，唤醒儿童阅读需要，用一路书香，湿润儿童的精神成长。——刘秀花 　　读书破万卷，下笔如有神。 阅读是一种积累，让我们引导孩子们在阅读中完成心灵的塑造，在阅读中锻造一双自信的翅膀，在阅读中成长。——崔秋玲 　　一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个人的精神发育如果离开了自主阅读，离开了对人类经典的阅读，就不可能走得很远，精神发育肯定不健全。学校教育最关键的一点，是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。如何养成阅读的习惯，那就需要老师在平时教学中要求学生多读书、读好书，21天是一个习惯养成的周期，坚持下来，习惯就慢慢养成。教师与学生一起共读，学生才会更有阅读的动力。——张倩 对学生来说，真正可怕的不是没有学历，而是没有阅读习惯，而一个阅读习惯的养成，是长期训练和培养的一个过程，师生共读更能使这一习惯得到发展。——柳成云 一座城市的真正的美，还在与这座城市里的人的品味和气质。共读共写共同生活才能拥有共同语言、共同价值和共同愿景。新教育认为：共读、共写、共同生活，是过上一种幸福完整的教育生活的必由之路。