珲春市第二实验小学校网络直播教学研讨活动纪实

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2020年伊始，当人们沉浸在和乐融融的氛围中，一场突如其来的疫情却束缚住了我们走亲访友的脚步，也阻挡了教师回归课堂的步伐。本该在教室里进行教学研讨的我们，此时，通过互联网开展了直播教学研讨活动。

　　

本次活动由三到六年级教研组在集体备课的基础上，选派语文、数学教师做网络直播教学展示，高年段在3月19日、20日展示，低年段在3月26日、27日展示，所有教师至少听课四节，课后进行评课反馈。 本次活动共有8位教师展示，这8位教师课堂展示后有自己不同的感想，下面就让我们一起来听听吧！

　　看，这是六年级江春茹老师。

新编的《两小儿辩日》是部编本小学语文六年级下册里的一篇精读课文。本节课在教学教法上和以前有所不同。自从进行网络教学，由于教学时间的限制，网络状况限制，学生不可控的限制，教学内容完整性的限制，感觉网络直播课真的很挑战教师的能力。为了在网络直播课中取得较好的教学效果，我采取了两个学生一直挂麦（一个智优生，方便解决疑难问题。一个潜能生让我随时了解大部分学生学习状况。）余下三个麦进行随时授麦。另外加大答题板作用，以期达到监管全体的目的。
课堂上我循循善诱地引领学生增加一些文言文的阅读体验，继续渗透文言文阅读方法，在借助注释，联系上下文的基础上还能用现代语汇去补充，让学生展开联想和想象进行表达的方法，使学生实现文化意象的传承，受到传统文化的熏陶。最后安排孔子的想法和语言,不仅使工具性和人文性结合得天衣无缝,而且彰显了学生深邃的思想,多元的个性和活泼的语言，孔子的智慧、两小儿的智慧,学生的智慧和教师的智慧交相辉映,奏出一曲动人的智慧之歌。

看，这是六年级朱海月老师。

　　网上授课对年龄大的老师来讲确实是一种严峻的考验，刚开始真是有些打怵。不仅要下载这样那样的软件，还得天天跟电脑打交道，每天课前需要大量的时间备课，做课件并且一遍遍的修改达到满意为止，搞得自己确实有些头疼。功夫不负有心人，克服了重重困难之后，每天都能如期给孩子们在线上上课，看着直播间里的孩子们认真学习的样子，渴求知识的声音，一切的辛劳都觉得值得。在这个特殊时期我还学会了一门网络技术感觉还是美美哒！虽然苦点累点但是每天过的挺充实的！希望疫情早日结束，让校园里的阳光温暖孩子们的脸庞，师生回归到实体课堂。

看，这是五年级陈旭老师。

　　可以说，从未想过会采用线上直播的方式，在短短的25分钟时间里去讲解《祖父的园子》这样的名篇。虽然线上直播教学是疫情下的特殊方式，同传统课堂相比存在一些弊端，但不可否认的是，线上教学是特殊时期的有利帮手，这不仅是教学方式的短暂变革，同时，也在影响着我们观念的发展。老师能做的就是更快的适应这样的教学方式，优化自己的教学内容。于是，我同学年组的老师们共同研讨、精心备课，大家群策群力，为怎样能够在25分钟里上好这节课献计献策。

　　教学中，我试图通过本文的学习，为学生打开一扇窗户，以此走近中国现代著名女作家萧红，走进她的作品——《呼兰河传》，更深层次的领悟她和祖父间的情。

课堂是一门艺术，既然是艺术，就没有完美这一说，课后细细回想课堂中的一些细节，发现还有许多地方需要进一步完善。今后，我还得不断丰富自己的语言库，修炼内功。常反思，多读书，多积累，改进自己的教学方法，更新教学理念，优化教学氛围，力争早日成为一名有语文味儿的语文人。

看，这是五年级王庆华老师。

直播25分，是背后的若干个小时备课；反复斟酌，不断修改，无论是背景色的选择，还是字号的大小，只希望，让网络另一端的你们，看得更清楚，听得更明白，学的更好……只希望我的付出，能让你们有点滴收获，不负光阴，迎接美好的未来！

看，这是四年级魏岩松老师。

　　停课不停学。疫情期间上网课给我们老师提出了更高的要求。这样的教学模式对于一个遇到电脑就发蒙的我来说，实属难上加难。在周主任和我们学年老师的帮助下我由一开始的紧张迷茫到现在制作比较精美的课件，让我渐渐地喜欢上了网课，接到出网络公开课的任务时，我没有逃避，我深知这又一次给我制作课件与教学设计的学习与提升的机会！这期间我不知疲倦地改了又改，无论是教学设计还是教学课件，力求25分钟解决重难点，让孩子学有所获！今天下课后接到老师们的语音微信，家长们的听后感受，那一刻把这几天所有的累都化为乌有！亲力亲为制作课件、操作直播课堂；有声有色讲解诗文，吸引孩子专注力；有情有思设计教学，激发孩子学习兴趣……我倍感幸福每一节直播课都是我们每位老师的心血！感恩网络直播课让我有所成长。

看，这是四年级于邵婧老师。

教学中，两个运算定律都是让学生通过观察、比较和分析，找到实际问题不同解法之间的共同特点，初步感受运算规律。然后让学生根据对运算定律的初步感知举出更多的例子，进一步分析、比较，发现规律，并叙述所发现的规律。再让学生用自己喜欢的方法表示规律，而不是像过去那样，统一用字母来表示。这样实现了运算律的抽象内化，一方面有利于符号感的培养，方便记忆;另一方面提高了知识的抽家概括程度，也为以后正式教学用字母表示数打下初步的基础。同时，使学生体会到符号的简洁性，从而发展了学生的符号感。

看，这是三年级姜婷婷老师。

　　今日，我在直播间开启了自己第一次的网络公开课。本节课我的授课内容是《荷花》第二课时，《荷花》是一篇写景抒情的文章，文中语言文字美，描写的景物美，产生的意境也很美。因此，我把本课的教学目标定位在有感情的朗读课文，通过感情朗读以及对语言文字的感悟，激发学生喜爱荷花热爱大自然的情感，同时仿照叶老的手法，完成写一种植物或者花的练笔任务。

老师们，网络授课其实与我们平时的教学差不多。只不过需要我们更多的借助多媒体，图文讲解结合。需要我们制作更精良、最有实效性的教学课件来吸引学生，更好的完成教学任务，让孩子们当堂有收获。老师们面对网课，只要我们肯学习、勤钻研、敢尝试、勇担当，就一定能开辟出一方新的教学净土，就一定能培育出最美的教育之花。让我们一起携手走进这神秘的网络课堂，成为学生心目中的最美“主播”吧！

看，这是三年级刘红老师。

　　在这个特殊的时期里，我与学生们隔着屏幕，无法把握学生的听课状态，师生间交流互动，也受到时空的影响，“疫情”下的网络课堂与以前的课堂最大的区别就是学生在家学习。三年级的学生独自在家，没有了上课的铃声，没有了同伴的交流，有些学生甚至独自在家，没有家长的监督与陪伴，怎样将一个孩子吸引到直播课堂中，这就要求教师在备课前就充份考虑到这些背景的前提下进行教学活动的设计。抓住学生的年龄特点、心理特点，采取灵活多样的教学方式，采用合适新颖的教学手段。在教学《复式统计表》一课中，我主要采取了以下几种手段：一是多给学生推送感兴趣的资源；二是指导学生做笔记；三是由语言创设轻松愉快的学习氛围。

通过一段时间的网络教学，我也体会到线上教学的很多便利之处，查找资料、一对一交流、视觉听觉画面的丰富感、自由支配时间的增多等，都增强了教学效果；那些平时不敢当众发言的孩子，线上创造的机会、既密闭又开放的空间、隔屏的交流都会增强语言表达的自信，只要留心一下就可以看出这种鲜明的变化。我们班就有好几个，他们比在线下积极活跃的多，学习明显在提升。

学年组网络集体备课

教学反思

相互评课

评课反馈单

　　一次成功直播的背后是无数次的打磨！一次次的网络集体备课、正式直播前一次次的试讲、教学设计一遍遍的修改、教学课件一遍遍地完善，让我们看到了二实验教师团结合作、钻研进取的精神，更感受到了教师们精益求精、迎难而上，要成为学生心中完美“主播”的决心。

　　一次成功的直播背后包含了多少领导和同事的指点与鼓舞！一次次的听课、磨课、反思、评议，通过这次网络直播教学研讨活动，相信教师们对于网络直播教学又有了新的认识，能够为二实验学子建构更加精彩的空中课堂。

　　疫情推迟了开学的时间，疫情考验了所有教育者的敬业精神，网络直播教学让教师变身“主播”。师者，传道授业解惑也，虽然身份改变了，但是爱学生的心意没有变。通过这次网络直播教学研讨活动，我们看到二实验教师们网络直播的操作越来越娴熟，激励性的语言越来越丰富，直播课堂也变得越来越生动有趣。春风十里，不如网课有你，让我们继续相约线上教学！