<p>“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”备课是教育教学工作的前提条件，准备工作做好了，才能有序可循，有备无患，有的放矢。六年组三位数学教师在课前共同研讨，明确分工，主备教师：李凡，线上教学：李伟辉，评课教师：于凯玲。经过研究教材、分析学情、确定教学目标和重难点，研讨教学过程，集众人智慧，取长补短。</p> <p>教学目标：</p><p> 1.使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征。 </p><p> 2.认识圆锥的高，并会准确测量圆锥的高。</p><p> 3.区分旋转成的圆锥图形和圆锥裁剪后形成的图形的不同，进而培养学生空间想象能力。</p><p> 教学重难点：</p><p> 重点：圆锥的特征。</p><p> 难点：圆锥高的测量方法</p> <p>精神饱满的李老师准备直播教学。</p> <p>第一环节：观察现实生活中的图形。</p> <p>第二个环节：探究圆锥的组成，连麦中的男孩说：圆锥剪开是一个三角形，机智的老师在此设下伏笔，只有你用心听，积极参与，一会儿就有你想要的答案。</p> <p>第三个环节：运用对比的方式，进一步加深圆柱和圆锥特征的理解。</p> <p>第四个环节：高的测量运用课件展示清晰明了。</p> <p>第五个环节：在验证提高的过程中把张宇的问题解释的特别到位，那时体现师生的默契和教师的灵感，尤其突出的是二班的代洪博配合极佳，和老师对话的过程中就把问题解决了，看！下面的图片就是这个好孩子。接着老师强调，又找同学互动，相信学生一定可以区分圆锥旋转与展开的不同。很轻松的就把难点突破了，我们几个研讨时还担心这个问题，没有想到就这样顺利。所以说一个好学生可以成就一个老师，一个好老师可以培养一批好学生。</p> <p>第六个环节：课堂总结。</p> <p> 短短的一节课30分钟结束了，却带给我们更深的思考，李老师这堂课，不仅重视结果，更关注学生参与学习的过程，在推理结论，突破难点的过程中，学生乐于动脑，积极连麦。停课不停学，六年组老师不断探索新的线上教学方式，让四小的学生能够在疫情期间更好的学习，我们在努力！</p>