<p>🎊🎊停课不停学 </p><p><br></p><p>教育即世界</p><p>疫情之下，如何引导孩子用数眼观察世界，获得品格成长的力量？</p><p><br></p><p>我们跳出数学教数学，</p><p><br></p><p>挖掘疫情中的学习资源，</p><p>区教研员张荷洁老师和骨干老师们为我们二（2）班的小火龙果们精心准备别样数学实践活动。👏👏👏👏</p><p><br></p><p><br></p><p> ✨✨ 孩子们是不是很期待呢？</p><p><br></p><p>让我们一起踏上探索之旅吧！🎉🎉🎉</p><p><br></p> <p>在这个冬天，同学们听说了冠状病毒，了解了冠状病毒，参与了预防冠状病毒，在这个过程中同学们也都知道了：抗疫中的二维码。二维码能准确的显示我们的生活轨迹，判断我们是否去过高危地区，是否安全，我们再次看看我们的健康码吧</p> <p>同学们，我们的健康码就是一组二维码，大家的生活中，是不是也是随处可见二维码呀</p> <p>现在我们小小推理家已经迫不及待上线啦，给我们可爱的小动物排排队啦！同学们认真的讲解着！此处应该有掌声👏👏</p> <p>经典的井字游戏，好玩又益智，同学在玩中收获快乐收获智商。。🎓🎓</p> <p>接下来和同学们介绍下什么是四色定理（世界近代三大数学难题之一），又称四色猜想、四色问题，是世界三大数学猜想之一。四色定理的本质正是二维平面的固有属性，即平面内不可出现交叉而没有公共点的两条直线。很多人证明了二维平面内无法构造五个或五个以上两两相连区域，但却没有将其上升到逻辑关系和二维固有属性的层面，以致出现了很多伪反例。不过这些恰恰是对图论严密性的考证和发展推动。计算机证明虽然做了百亿次判断，终究只是在庞大的数量优势上取得成功，这并不符合数学严密的逻辑体系，至今仍有无数数学爱好者投身其中研究。</p> <p>让我们数学界的小画家们来挑战四色图拉</p> <p>听了同学们的解说是不是觉得豁然开朗，看了同学们的作品是不是觉得耳目一新。我们的老师也觉得我们班的小火龙果们表现的棒棒哒，希望同学们再接再厉，相信同学们会越来越棒！</p> <p>保持人人五颗星，二②班，你最棒！🎉</p>