深度学习，简约教学——体育路小学数学教师网络学习课程探讨（3月27日）

龙凤呈祥

久违的相聚，久违的探讨，久违的研修，久违的继续教育，都在这次网络课程中一一圆满实现。 2020年3月27日下午4点，开始了我们体育路小学数学教师网络课程学习的第五天。老师们“如约而至”，利用手机、电脑上网学习，认真记着笔记，有的老师还在旁边批注自己的感想和体会。 地点变了，方式变了，但是我们体育路小学教师学习的态度依然没变：积极向上的求知欲依然没变，脚踏实地虚心做笔记依然没变，有组织性纪律性的责任感依然没变！ 　　马珊珊老师的笔记清楚认真，还标出自己认为的重点，相信有很深的体会。 　　程巧玲老师一如既往地踏实认真，记录工整整洁。 张艳培老师用心的笔记！ 张松涛老师的出色的笔记！ 还有其他做笔记的老师们！ 　　通过学习，我们知道了深度学习和简约教学特点以及策略。它是有由徐长青老师提出，并且由徐长青为首的团队研究的课题。 　　第一节课是，徐长青老师为我们讲解小学数学五年级学习的基本策略与靶向。 徐长青老师对小学五年级数学教材的分析，并提出简约教育的三原则：教学内容要约取，教学方法要博喻，教学过程要建构。还提出了走向深度学习的五个简约教学的教学策略。 第二节课是由叶鸿琳老师讲解的：跳出“记忆应用”的误区，把握“知识本质”联系，促进“深度学习”实现。最后提出建议：教师要学会“浪费时间”，学生要学会“浪费时间”。并解释教师要给孩子们留时间，给其机会做，有机会和别人交流；学生也有时间进行审题过程、书写过程以及检查过程。 叶鸿琳老师从四个方面进行讲解和诠释。 　　通过学习，相信我们每一位数学老师都有自己的收获。越是在抗击疫情期间，我们老师越是重任在身、肩负责任，我们越要踏实备课、认真教学，不负期待，不负韶华。