王静静故事教育工作室2020年第三期教研活动纪实

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2020年3月27日下午15:00--18:00，王静静故事教育工作室开展新学期第三次教研活动，本次教研活动的主题是“审议修订修改后的人际交往主题园本课程”。活动主要有两个流程，一是完善新增主体故事《小蛇散步》的教学活动设计，二是审议6篇修改后的延伸活动设计，形成最终定稿。 流程一：主要围绕绘本价值及目标确定、结构分析及达成策略等几个方面展开。
首先，工作室成员教师围绕《小蛇散步》这一绘本故事的教育价值展开研讨。
王静静：助人为乐，感受帮助别人的快乐。
卢欢： 偏向社会领域 在别人遇到困难时喜欢帮助别人。
马圆圆: 要有爱心 力所能及的帮助别人。
王静静：知道得到别人的帮助要说谢谢。
井潇：感受到帮助别人是一件快乐的事。
许燕：故事画面简单，充满童趣，小蛇助人为乐的精神，符合幼儿的发展需求，能够提高幼儿的交往能力。
董彬：初步学说角色对话。
马丽梅：内容比较简单，孩子们讲起来比较容易些。
王静静：故事线索清晰，能够引导幼儿有效观察画面，大胆猜测故事内容。
刘洋： 图画简单，色彩鲜艳，散步对于幼儿来说，比较贴近实际生活。
曾范燕：画面生动有趣，画面与画面之间具有一定的联系，有利于幼儿的猜测。
谭倩：图画简单，线索清晰，幼儿容易理解。
王静静：规则方面：知道一个挨一个，不推也不挤。
接着主持人进行小结，认为本节活动的主教学领域应该是语言和社会。并引导教师从知识、能力、情感方面确定了本次活动的三维目标：
1.理解故事内容，感受小蛇助人为乐的快乐情感。
2.能够仔细观察画面，大胆猜测故事情节的发展。 其次，成员教师通过分析故事的发生发展，将绘本故事分为三个部分。第一部分：散步遇坑。第二部分：做桥助人。第三部分：继续散步。
最后，教师围绕小蛇的表情以及身体形态这条线索，研究每一部分的教学策略。
第一部分：散步遇坑。
1.角色代入，引发共情，体验小蛇散步的快乐心情。
2.观察猜测，揭晓答案。
3.创造想象+看图讲述：小蛇遇到水坑是怎么做的？
第二部分：做桥助人。
1.帮助小蚂蚁。（引导幼儿观察小蛇的表情，猜测小蛇愿意帮助小蚂蚁吗？帮助小蚂蚁之后小蛇心情怎样？）
2.一个接一个。（观察小蛇的表情，引导幼儿进一步感受小蛇帮助别人的快乐，可融入规则教育和礼貌教育，如一个挨一个，不推也不挤，受到别人帮助之后要说谢谢等。）
3.狼、狮子、大象等重量级动物。观察画面、倾听动物脚步声，大胆猜测寻求帮助的动物；引导幼儿观察小蛇表情的变化，感受小蛇的可爱以及乐于助人的品质。
第三部分：继续散步。
观察小蛇的身体形态的变化，引导幼儿模仿表演，感受小蛇的可爱。 流程二：审议6篇修改后的延伸活动设计，形成最终定稿。
该环节，成员教师对《小黄鸡和小黑鸡》《小蛇散步》《小老鼠分果果》《你别想让河马走开》《我有友情要出租》《敌人派》等6篇延伸活动设计逐一进行了审议修订。本次审议中出现的主要问题有：1.标点符号、字形字号问题。2.语言表述偏口语化，不能灵活运用《指南》中的语言进行表述。3.表述不完整。4.表达有歧义。 经过长达三个小时的研究、审议，人际交往主题园本教材终于修订完毕。在这个过程中，教师发现问题、组织语言、运用《指南》的能力得到很好的锻炼，审议进行到后期，教师能够很快发现问题，并能迅速提出自己的观点，每位老师都积极踊跃。 最后，主持人布置了下期教研的任务：以excel形式梳理社会适应主题适合的、不适合或需调整的、增加的三部分内容。 是什么让我们一家人盯着手机电脑三个小时？
是研究！
研究生效、研究生思，研究让我们遇到更好的自己。
是什么让我们不知疲倦的搞研究？
是孩子！
眼中有孩子，心中有目标，研究路上，一路播撒，一路收获。

我们下期再见！