一场突如其来的新冠疫情让我们的寒假格外的长。虽然我们不能到校上班、学习，却给了我们在家静心学习和思考的机会。3月27日下午，我认真聆听了两位一线专家的讲座，让我受益匪浅。我一边聆听，一边认真的做了笔记。 第一节是由天津特级教师徐长青老师作的报告。他首先从五年级数学下册教材分析开始，解读分析了前三个单元。让我重新认识了教材编写的意图。 接下来徐老师向我们介绍了简约教学以及简约教学的三原则：1.教学内容要约取2教学方法要博喻3教学过程要简构。以及走向深度学习的简约数学教学的四个策略。 通过这部分的学习让我认识了简约数学教学，也掌握了一些方法，知道了好多新的名词。 最后，徐老师解答了部分老师提出的问题。听了徐老师的课我对教材有了新的认识。 第二节是由天津附小的叶泓琳老师讲的《跳出记忆应用的误区，把握知识本质的联系，促进深度学习的实现》——以五年级数学下册教学实施为例。 叶老师从四个方面向我们向我们介绍了如何实现深度学习。 给我印象最深的是徐老师讲的第一部分：可怕的笑话——成人视角与儿童视角。徐老师有白鸽在欢乐喜剧人中讲的一个辅导孩子的笑话引出的。这个小品我也看过，但没有引起思考。7-3=26看似之间毫无联系，这是我们成人的思考，而儿童却不是按我们的思维去思考问题，他们有自己的思想。孩子学不会很正常，我们应该寻找方法减少他们的学不会。 我们应不怕浪费时间，让孩子去探索发现规律，而不是利用韵律歌来背诵。 学生易出错的地方，强调学过的知识不要丢弃，特别是方程，本册中没有方程的内容，但六年级有。 通过这两节课的学习，我充分体会到了学生学习知识的过程远比结果更重要。课本中的动手实验、操作要舍得花时间让学生去做。最后用叶老师的话给老师们一个建议：教师要学会浪费时间，学生要学会浪费时间。（审题，解题过程、检查）