<p> 读完《第56号教室的奇迹》，收获颇丰。这是一系列平淡而又真挚的教学故事，让我对“教育”二次有了更深层次的理解，明白了教育的真谛。书中的雷夫老师教育着一群又穷又淘气的孩子，这些孩子大多都有家庭问题，面对一系列的挑战，雷夫老师用他的教育激情、教育理念影响了一届又一届的学生，使他们步入成功，终生受益。</p> <p> 《第56号教室的奇迹》给了我们太多的奇迹，让我们看到了太多的可能性，雷夫老师教给了我这样的一些经验。</p> <p> 一、班规的制定要有人性化，复合学生的身心发展。</p><p> 一个班级班规的制定权如果都在老师手里，老师就很容易站在较高的角度看待班级问题，制定的班规也容易是干巴的、生硬的，这样的班规无法让学生从心底接受，实施起来也会出现各种问题。雷夫老师还有很多好的做法，好的经验值得我们学习，他列给学生的建议或要求，那些话不温不火，但孩子们是那样的愿意聆听。班规的制定要复合学生的身心发展， 多给学生正面积极的引导，体现人性化和民主性，让学生心服口服。</p> <p> 二、留住教学底线，保持平常心和耐心。</p><p> 世上没有两片一模一样的树叶，每个学生都有自己的特点。在面对学生出现的各种问题时，我们将更多的精力放在尽快解决问题，帮助学生进步。雷夫今天解决不了的问题可以等到明天解决，当你想要放弃一个学生的时候，可以先给自己一个短暂的缓冲，然后鸣鼓再战。</p><p> 在遇到反复讲过的知识点学生还出错时，在遇到作业中一再出现重复的问题时……焦躁情绪常常会出现，这时我们需要的就是一颗平常心和常心和耐心，不厌其烦得帮助学生解决这些问题，前提是一定要留住我们的教学底线。</p><p> 一路前行，一路收获。期待我们共同的收获！</p>